家庭教育指導(dǎo)師

給予孩子自主的空間和機會,孩子必須經(jīng)過一定的才能終完成同一性的建立,因此家長需要給予孩子自主的空間,不要過多地孩子。當(dāng)孩子....

家庭教育指導(dǎo)師其主要工作任務(wù)是:1.開展家庭教育法律法規(guī)及政策宣傳,傳授立德樹人家庭教育科學(xué)理念、知識和;2.指導(dǎo)家長履行家庭....

家庭教育指導(dǎo)服務(wù)科學(xué)化、優(yōu)質(zhì)化的必要保證,家庭教育指導(dǎo)是一項非常復(fù)雜的工作,主要體現(xiàn)在家庭訴求的多樣性和問題解決的個性化。....

指導(dǎo)者的學(xué)習(xí)與反思能力,專業(yè)能力發(fā)展的重要支撐是從業(yè)者的主體意識,以及在主體意識主導(dǎo)下的學(xué)習(xí)、思考與自我發(fā)展能力。美國心理....

"生活即教育"在家庭教育中為明顯。終身性。與各類各級學(xué)校教育都具有階段性不同,家庭教育貫穿人的一生,從胎*時期到長大,直至成熟....

家庭教育指導(dǎo)的職責(zé) 我國從事家庭教育指導(dǎo)工作的主體主要包括、學(xué)校、社區(qū)、媒體、營利組織等,它們根據(jù)各自的組織屬性、使命和功....

家庭結(jié)構(gòu)是指家庭中成員的構(gòu)成及其相互影響的狀態(tài),以及由這種狀態(tài)形成的相對的家庭運行。我國當(dāng)下以核心家庭和主干家庭為主要的....

家庭教育具有性。家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容具有一定的隱私性,孩子的身心特征、家庭結(jié)構(gòu)狀況、影響孩子成長的家長身心狀態(tài)等對家庭而言....

發(fā)展感知覺認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的研究發(fā)現(xiàn),3歲以前是人類大腦發(fā)育快的時期。從大腦重量的發(fā)展來看,3歲時已經(jīng)是腦重的三分之二。從大腦體....

主干家庭在家庭教育中也容易出現(xiàn)矛盾差異。多代直系家庭中,祖父母或外祖父母與父母輩之間,可能因為教育觀念、價觀念上的差異造成....

多與孩子互動、*戲,鼓勵孩子勇敢嘗試,這個年齡段的孩子需要不斷地通過去外部和自我,因此可以指導(dǎo)家長鼓勵孩子與外界發(fā)生聯(lián)系,不....

家庭教育的任務(wù)很多,但重在教孩子如何做人,孩子德智休美勞發(fā)展。在促進(jìn)孩子健康成長的中,父母是家庭教育的責(zé)任主體,承擔(dān)著重要的....

社區(qū)教育具有廣泛性取向。社區(qū)教育者不局限于學(xué)校中的或家庭中的長者,博物館講解員、社區(qū)工作人員等都可能成為社區(qū)教育中影響青....

的十八*大以來,習(xí)*平總*記就家庭家教家風(fēng)建設(shè)發(fā)表了一系列重要論述,強調(diào)家庭教育重要的是品德教育,是如何做人的教育,廣大家庭都....

撫養(yǎng)者與孩子互動時,要充滿父母對孩子做出積極、、溫和的反應(yīng),有利于孩子安全依戀關(guān)系的建立。相反,冷淡、消極的反應(yīng)則不利于安....

家庭教育與家庭教育指導(dǎo)是兩個密切相關(guān)卻又非常不同的概念,兩者的密切聯(lián)系在于家庭教育指導(dǎo)是通過家長的勝任力從而家庭救育,兩者....

家庭教育指導(dǎo)者需要在新時代繼續(xù)堅持"反對本本"的精神扎根實踐,修正活動、課程和理論,從而發(fā)展出符合當(dāng)下社會與家庭實際的家庭教....

家庭教育指導(dǎo)者需要在新時代繼續(xù)堅持"反對本本"的精神扎根實踐,修正活動、課程和理論,從而發(fā)展出符合當(dāng)下社會與家庭實際的家庭教....

沖突的關(guān)系,在沖突的關(guān)系中,雙方不似粘黏型的關(guān)系相互依賴,而是經(jīng)常各執(zhí)已見,甚至視為敵人、為競爭者。這類父母在教育孩子的問題....

給予孩子自主的空間和機會,孩子必須經(jīng)過一定的才能終完成同一性的建立,因此家長需要給予孩子自主的空間,不要過多地孩子。當(dāng)孩子....