家庭教育指導(dǎo)師

策劃設(shè)計(jì)技能,根據(jù)調(diào)*研究所確定的主題和目標(biāo),家庭教育指導(dǎo)者需要擁有策劃不同類型的活動(dòng)以及設(shè)計(jì)相關(guān)指導(dǎo)課程的能力。分析目標(biāo)....

家校社共育的內(nèi)涵與特征,家校社育人職能及特點(diǎn),以養(yǎng)育為主要活動(dòng)形式的家庭教育,家庭對(duì)兒童的影響側(cè)重于養(yǎng)育,即父母要在養(yǎng)的基礎(chǔ)....

任何一項(xiàng)教育活動(dòng)的策劃與設(shè)計(jì)終都需要根據(jù)實(shí)際進(jìn)行判斷修正,從而活動(dòng)與課程的針對(duì)性與有效性。在判斷修正的中,一方面,家庭教育....

目前我國社區(qū)治理發(fā)展水平有限,社區(qū)居民參與不足,社區(qū)兒童參與遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,這種狀況需要社區(qū)組織與社區(qū)居民共同參與社區(qū)公共事務(wù)的....

家庭教育指導(dǎo)要點(diǎn) 1.幫助孩子建立對(duì)學(xué)校的積極期待 入學(xué)前,可以多跟孩子介紹上小學(xué)的好處,讓孩子產(chǎn)生對(duì)上小學(xué)的積極期待。入學(xué)后....

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣是在后天逐漸養(yǎng)成的與學(xué)習(xí)行為相關(guān)聯(lián)的習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以解放大腦,學(xué)習(xí)效率,保證學(xué)習(xí)活動(dòng)的....

做好職業(yè)生涯規(guī)劃,做出人生選擇,在背景下,學(xué)生只需要選擇文科或理科,志愿填報(bào)也主要遵循"院校優(yōu)先"的原則。2014年9月,《國*院關(guān)....

父女關(guān)系和兄弟姐妹關(guān)系;對(duì)于直系家庭,家庭關(guān)系要加上婆迪關(guān)系、霸婿關(guān)系、祖孫關(guān)系;對(duì)于聯(lián)合家庭,家庭關(guān)系還要加上妯娌關(guān)系、姑....

什么是家庭教育呢?按照的說法,家庭教育是指在家庭生活中,由家長,即由家庭里的長者(其中主要是父母)對(duì)其子女及其他年幼者實(shí)施的教....

幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校家庭教育工作的指導(dǎo),將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)作為學(xué)校和幼兒園工作的重要任務(wù),納入師資培訓(xùn)和考核工作,指導(dǎo)家長....

主干家庭的家庭教育特點(diǎn);主于家庭,又稱直系家庭,即由父母同一個(gè)已婚子女(包括)及其子女組成的家庭。主干家庭是小型擴(kuò)大家庭,一般....

留守或流動(dòng)兒童的父母往往忙于掙錢對(duì)子女教育無暇顧及,與兒童的溝通較少,情感上的交流,忽略兒童的心理健康問題,不可避免地會(huì)他造....

家庭教育指導(dǎo)師專業(yè)人才需求大 ; 在,有近60%的家庭存在著不同程度的家庭教育問題,80%的家庭不懂得如何正確教育孩子。他們是天生....

家庭教育指導(dǎo)要點(diǎn) 1.幫助孩子建立對(duì)學(xué)校的積極期待 入學(xué)前,可以多跟孩子介紹上小學(xué)的好處,讓孩子產(chǎn)生對(duì)上小學(xué)的積極期待。入學(xué)后....

家庭教育的重點(diǎn)是做人的教育?？?記在*一屆文明家庭表彰大會(huì)上指出,"家庭教育涉及很多方面,但重要的是品德教育,是如何做人的教育....

家庭是價(jià)值形成的搖籃,家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系、收養(yǎng)關(guān)系或其他親族關(guān)系所組成的社會(huì)的基本單位,家庭具有生育功能、經(jīng)濟(jì)功能....

家庭教育指導(dǎo)要引導(dǎo)和幫助家長在家庭教育的中逐步實(shí)現(xiàn)自我教育和自我成長,其中的關(guān)鍵在于和激發(fā)家長的自我效能感。自我效能出自....

利用節(jié)假日,多陪孩子參加戶外運(yùn)動(dòng),大自然。要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)組織親子*、跳舞、打籃球、跑步、爬山等各種活動(dòng)。在體育運(yùn)動(dòng)中,....

治家興家需要家風(fēng),家風(fēng)又稱為門風(fēng),反映出家庭整體價(jià)值取向和治 面 家理念。家風(fēng)是由父母(或祖輩)所提倡并能力行的,通過言傳身 教....

兒童早期生活能力低下,主體性處于起步階段,在父母家人的照顧、撫養(yǎng)中開始了受教育的,兒童的許多生活是被"替代"的,而且是必須被替....