家庭教育指導(dǎo)師

深人的文獻(xiàn)探討。在確定研究問(wèn)題的領(lǐng)域與焦點(diǎn)后,應(yīng)深入地從過(guò)去的文獻(xiàn)中該問(wèn)題的目的、、程序等內(nèi)容的啟示。擬訂教育行動(dòng)研究方....

雖然家庭應(yīng)該積極配合學(xué)校完成智育任務(wù),但父母不能成為的助教,家庭不能成為學(xué)校的附庸,要充分發(fā)揮其應(yīng)有功能和獨(dú)特作用。家庭教....

父女關(guān)系和兄弟姐妹關(guān)系;對(duì)于直系家庭,家庭關(guān)系要加上婆迪關(guān)系、霸婿關(guān)系、祖孫關(guān)系;對(duì)于聯(lián)合家庭,家庭關(guān)系還要加上妯娌關(guān)系、姑....

兒童性和責(zé)任心,家長(zhǎng)應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)寬松的成長(zhǎng)以兒童的性,訓(xùn)練其自立自主,視情況給予必要協(xié)助。家長(zhǎng)讓兒童感受到的愛的同時(shí),應(yīng)允許兒....

本體性知識(shí)是家庭教育指導(dǎo)者在日常工作中經(jīng)常遇到的、需要熟練的普通專業(yè)知識(shí),條件性知識(shí)是家庭教育指導(dǎo)者在解決具體問(wèn)題時(shí)不可....

家長(zhǎng)學(xué)校是在我國(guó)的文件中經(jīng)常出現(xiàn)的概念,是指承擔(dān)家長(zhǎng)教育任務(wù)的教育機(jī)構(gòu),一般在學(xué)校、社區(qū)、團(tuán)體、企事業(yè)單位或者相關(guān)機(jī)構(gòu),組....

家庭教育的概念,關(guān)于"家庭",《大百科全書.社會(huì)卷》中將其定義為:家庭是由婚姻、血緣或收養(yǎng)關(guān)系所組成的社會(huì)生活的基本單位。家庭....

家庭教育產(chǎn)生于學(xué)校教育之前。相較于學(xué)校教育,家庭教育具有私人性、非正規(guī)性、終身性的性質(zhì),并且有其性。家庭教育的私人性。家庭....

親子關(guān)系的建立和發(fā)展可以看成是父母撫養(yǎng)、教育孩子,并幫助孩子不斷社會(huì)化的。但是隨著社會(huì)的變遷,一方面,家庭結(jié)構(gòu)由繁到簡(jiǎn),孩子....

幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校每學(xué)期至少組織1次家庭教育指導(dǎo)和2次親子實(shí)踐活動(dòng),中等職業(yè)學(xué)校每學(xué)期至少組織1次規(guī)范的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)。社....

家長(zhǎng)主體,一提起家庭教育的重要性,人們都喜歡用"*一任"來(lái)比喻。但許多人并不理解這個(gè)"*一任"的含義,從而角色意識(shí)的混亂和角色能....

由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,尤其是到了當(dāng)今的信息化時(shí)代,父母在家庭中的權(quán)威性不斷地消解,孩子的自主意識(shí)增強(qiáng),他們對(duì)于平等、、尊重的需....

與孩子制訂詳細(xì)的規(guī)則,選擇一個(gè)雙方心情愉快的時(shí)間,與孩子一起商量具體的規(guī)則,解釋清楚具體的規(guī)定,制訂一個(gè)有吸引力、約束力的獎(jiǎng)....

明確家庭,教育目標(biāo),熟知家庭教育的任務(wù),是每個(gè)家庭教育指導(dǎo)者應(yīng)該具備的基本知識(shí)。父母要幫助孩子生活能力、豐富孩子的個(gè)性發(fā)展....

核心價(jià)值*領(lǐng)下的現(xiàn)代家風(fēng)建設(shè),繼承和創(chuàng)新家風(fēng)家訓(xùn)的內(nèi)容,建設(shè)新時(shí)代家風(fēng)需要對(duì)家風(fēng)家訓(xùn)吸取精華、去除糟粕、古為今用、推陳出新,....

家庭具有經(jīng)濟(jì)功能、生育功能、撫養(yǎng)和贍養(yǎng)功能、教育功能、感情功能、休息和娛*功能、功能、其中教育功能是家庭特別重要的社會(huì)功....

基于家庭教育實(shí)踐需求的構(gòu)建模塊,家庭教育的內(nèi)容極為豐富,不僅涉及兒童成長(zhǎng)本身,也涉及兒童生活的。家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容可以根據(jù)....

家庭德育的目標(biāo)是促進(jìn)個(gè)人道德品質(zhì)的,家庭成員的社會(huì)責(zé)任感,使得家庭內(nèi)部發(fā)展,從而促進(jìn) 精神文明建設(shè)的發(fā)展。與學(xué)校德育、社會(huì)德....

家風(fēng)是價(jià)值的直接體現(xiàn)庭,文化是以家為根的文化,以尊崇孝道為做人的根本,主張本值 位、移孝為忠、家國(guó)同構(gòu)。家庭既是社會(huì)基本細(xì)胞....

庭的審美教育不是為了讓孩子專業(yè)的知識(shí)和技能,而是通過(guò)豐富多彩的人與人、人與社會(huì)、人與自然的活動(dòng),不斷豐富、深化人的感性,從....