深圳科翰高考復(fù)讀招生簡(jiǎn)章

【招生對(duì)象】  

*卷適用的地區(qū)、2024屆高考文化生、藝體生(小語(yǔ)種日語(yǔ)/法語(yǔ))

【課程特色】

入學(xué)測(cè)試

入學(xué)當(dāng)天做入學(xué)測(cè)試,當(dāng)天完成改卷及出成績(jī),根據(jù)成績(jī)進(jìn)行分班分層教學(xué)

1.基礎(chǔ)好的學(xué)生,上小牛培優(yōu)課,在課程內(nèi)容上進(jìn)行"培優(yōu)"

2.基礎(chǔ)弱的學(xué)生,上小灶補(bǔ)差課,在課程內(nèi)容上側(cè)重"補(bǔ)差"

私人定制

【教學(xué)優(yōu)勢(shì)】

1.綜合考評(píng)基礎(chǔ)上,分包式小班制教學(xué)模式

入學(xué)后,按學(xué)生基礎(chǔ)選報(bào)*及分層教學(xué),小班制教學(xué),并依據(jù)*基礎(chǔ)差異把學(xué)生分包給科任教室,從而落實(shí)"成績(jī)進(jìn)步考評(píng)"中查漏有人補(bǔ)、學(xué)習(xí)有人管、責(zé)任有人擔(dān)的"三有"機(jī)制。

2.階段任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)方案

評(píng)定學(xué)生成績(jī)提升與否不在于基礎(chǔ)優(yōu)差,而是以時(shí)間為結(jié)點(diǎn), 把學(xué)習(xí)總目標(biāo)拆分成以"學(xué)習(xí)任務(wù)"為單位的一一個(gè)個(gè)小階段性目標(biāo),通過(guò)檢查每次課堂乃至每月學(xué)習(xí)結(jié)果,來(lái)評(píng)定學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,從而達(dá)到夯實(shí)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的提分目的。

3.設(shè)置精細(xì)化課程突出考點(diǎn)

考試考什么,課程設(shè)置就必須突出什么,求索教研院依據(jù) 《考綱》 《考試說(shuō)明》精心整合考點(diǎn),規(guī)劃重難點(diǎn),研發(fā)了一套完美的課程,匯編出了專門針對(duì)復(fù)讀生的《高分教材》,保證了知識(shí)點(diǎn)的完整性與傾向性。

4.*+微評(píng)式雙督促教學(xué)機(jī)制

為保證學(xué)生學(xué)有所獲:

1.所有教師均為一線畢業(yè)班教師選拔,課堂講解考點(diǎn)確保學(xué)生所學(xué)均為考點(diǎn)重點(diǎn)

2.設(shè)置了日檢、周測(cè)、月考式"滾筒式"微評(píng)體系,對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行監(jiān)測(cè)及時(shí)查漏補(bǔ)缺,確保*落實(shí)。

3.尊重學(xué)生個(gè)性,重視心理呵護(hù)

對(duì)于復(fù)讀生,學(xué)生心理壓力更加復(fù)雜,課堂教學(xué)及日常溝通尊重、呵護(hù)學(xué)生心理,及時(shí)啟動(dòng)心理干預(yù)系統(tǒng),培養(yǎng)自信力、學(xué)習(xí)力,讓學(xué)生完成自我成績(jī)及品格升華。

4.打造了學(xué)習(xí)規(guī)劃與高考志愿填報(bào)指導(dǎo)一貫制的生涯規(guī)劃的保錄體系

秉持"讓每一個(gè)孩子都考上理想的學(xué)校"的辦學(xué)宗旨,精心構(gòu)建" 一貫制保錄體系"

入學(xué)前:為學(xué)生做學(xué)業(yè)文化測(cè)評(píng),制定學(xué)習(xí)規(guī)劃

入學(xué)后:監(jiān)督每周知識(shí)點(diǎn)掌握情況,及時(shí)答疑解惑

考試后:志愿填報(bào)指導(dǎo),根據(jù)個(gè)人情況,確保錄取合適院校