孩子為什么言語發(fā)展遲緩?
兒童言語發(fā)展遲緩可能是各種潛在障礙所導(dǎo)致的結(jié)果,常見的原因有:
√ 智力發(fā)育遲緩
√ 晚熟(大腦的言語中樞功能晚熟而導(dǎo)致開口遲)
√ 聽力障礙
√ 閱讀障礙,一種特定性的閱讀困難,可能引起學(xué)前期的語言發(fā)展落后
√ 腦癱或大腦損傷
√ 自閉癥
√ 唐氏綜合癥
√ 兒童期言語失用癥(一種神經(jīng)系統(tǒng)障礙)
√ 口部結(jié)構(gòu)問題,如唇裂或腭裂都可以影響正常的言語
孩子為什么口齒不清?
√ 口部結(jié)構(gòu)問題:腭裂,影響正常發(fā)音,舌系帶過短,也會(huì)導(dǎo)致吐字不清;
√ 聽力損害,妨礙語音發(fā)展;
√ 運(yùn)動(dòng)性言語障礙:由于口部肌肉運(yùn)動(dòng)的企劃、執(zhí)行異常而導(dǎo)致口齒不清。
大部分孩子,不存在口部結(jié)構(gòu)問題或聽力損害,他們的口齒不清是由于口部肌肉運(yùn)動(dòng)能力不足所致。
口肌運(yùn)動(dòng)能力不足有哪些表現(xiàn)?
孩子如果口部肌肉運(yùn)動(dòng)能力不足,可能會(huì)表現(xiàn)為:
流口水,放松狀態(tài)時(shí)嘴巴張開不閉合,喜歡松軟的食物固體食物咀嚼很少就吞咽下去。拒絕堅(jiān)硬食物,吸管吸飲料時(shí)用牙齒咬吸管,不會(huì)吹泡泡和哨子,等等......
口部肌肉運(yùn)動(dòng)能力不足的孩子,一定會(huì)表現(xiàn)出口齒不清,說話發(fā)音扭曲不準(zhǔn)確。
口部觸覺異常有哪些表現(xiàn)?
挑食、偏食。食物進(jìn)入口腔后,直接吞咽而不咀嚼,或者含在口腔內(nèi)很長時(shí)間都不吞咽下去。有的孩子流口水但自己察覺不到。有的孩子緊閉雙唇,拒絕洗臉擦嘴,回避別人觸碰他的嘴唇和面部。
口部觸覺異常,也會(huì)導(dǎo)致口肌運(yùn)動(dòng)能力低下,發(fā)音不準(zhǔn)或不學(xué)說話。
跟說話有關(guān)的主要構(gòu)音部位有哪些?
口腔組織中,與構(gòu)音關(guān)系*密切的是:
√ 下顎:其穩(wěn)定度,開合度,控制力,是確保嘴唇和舌頭獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。
√ 嘴唇:其獨(dú)立于下顎的分離運(yùn)動(dòng),即閉唇、圓唇、突唇和展唇的水平運(yùn)動(dòng)能力,確保唇音清晰。
√ 舌頭:獨(dú)立于下顎的分離運(yùn)動(dòng),即舌頭的回右兩側(cè)運(yùn)動(dòng)上下方向運(yùn)動(dòng),確保舌面音、舌根音、清晰。
口肌訓(xùn)練怎么做?
采用各種練習(xí)來促進(jìn)口部肌肉的感知、力量、協(xié)調(diào)和靈活度。
(1)觸覺調(diào)整:針對(duì)口部觸覺過敏或遲鈍的狀況,采用專業(yè)工具進(jìn)行觸覺調(diào)整,促進(jìn)口部肌肉的知覺和方位感。
(2)氣流練習(xí):通過吹泡泡、吹笛等練習(xí),促進(jìn)氣流的強(qiáng)度和控制度,確保言語發(fā)音所需的正常氣流。
(3)口肌運(yùn)動(dòng)練習(xí):
主要著眼于下顎、嘴唇和舌頭三個(gè)部位的運(yùn)動(dòng)能力。
? 下顎穩(wěn)定性和開合度:包括咀嚼能力練習(xí),下顎開合度和穩(wěn)定性練習(xí)。
? 嘴唇運(yùn)動(dòng):包括吹泡泡、吹笛子、吸管等游戲活動(dòng),練習(xí)閉唇、圓唇、嘴唇前突后縮等運(yùn)動(dòng)能力。
? 舌頭運(yùn)動(dòng):包括吹笛子、吸管、舌尖左右與上下運(yùn)動(dòng)練習(xí)。
構(gòu)音訓(xùn)練怎么做?
根據(jù)對(duì)兒童的構(gòu)音能力評(píng)估,制定構(gòu)音練習(xí)的步驟計(jì)劃。采用視覺、聽覺和觸覺提示,幫助兒童掌握正確的發(fā)音。構(gòu)音訓(xùn)練的前提是口部運(yùn)動(dòng)能力,只有在口部肌肉感知度力量、協(xié)調(diào)性和控制度提高的同時(shí),才能獲得構(gòu)音訓(xùn)練的成功。
構(gòu)音訓(xùn)練的步驟為:音素練習(xí)-音節(jié)練習(xí)-詞語練習(xí)-句子練習(xí)-故事講述-生活對(duì)話
雅恩口肌與構(gòu)音訓(xùn)練的內(nèi)容有哪些?
雅恩的口肌與構(gòu)音訓(xùn)練課程,全套從美國引進(jìn)。
★ 我們采用美國Talktools專業(yè)口肌工具和教程,科學(xué)而*地評(píng)估兒童的口部觸覺狀況和口肌運(yùn)動(dòng)能力,并有針對(duì)性地,分層次地進(jìn)行口肌能力訓(xùn)練。
★ 我們吸收美國prompt觸覺提示構(gòu)音訓(xùn)練法,結(jié)合漢語發(fā)音的特點(diǎn),對(duì)于兒童的發(fā)音能力水平進(jìn)行客觀評(píng)估,做出有系統(tǒng)的構(gòu)音訓(xùn)練計(jì)劃,通過獨(dú)特的唇面部及下頜部位的觸覺提示,幫助兒童建立言語運(yùn)動(dòng)企劃,恢復(fù)正常構(gòu)音能力。
★ 我們還學(xué)習(xí)和采納其他多種國際先進(jìn)的口肌治療和言語治療手段,力求全面地根據(jù)兒童的具體情況,做出*為個(gè)性化的有效的訓(xùn)練方案。
訓(xùn)練的頻率與周期是怎樣的?
在言語運(yùn)動(dòng)企劃治療中,*們的一致意見是,需要一對(duì)一,密集而高頻率的治療。
訓(xùn)練的頻率建議2-3次/周,20次為一個(gè)周期,根據(jù)兒童言語障礙的程度,單純的口齒不清一般需要1-3個(gè)周期嚴(yán)重的言語發(fā)展障礙,需要較長時(shí)間的訓(xùn)練。
