孩子2歲還不會(huì)說話,正常嗎?

孩子正常的語言發(fā)展,一歲以前能叫爸爸、媽媽或牙牙學(xué)語;二歲左右,發(fā)音雖然不正確,但已能說簡(jiǎn)單的詞匯,短句亦逐漸出現(xiàn);三歲時(shí),漢語拼音大部分的音已能發(fā)出,只有個(gè)別的音發(fā)不準(zhǔn)。假如孩子兩歲還不開口說話,三歲還無法說簡(jiǎn)單短句,四聲發(fā)者仍維持在音調(diào)的一聲階段,父母就應(yīng)提高警覺,檢查幼兒是否有語言發(fā)育障礙。

什么叫語言發(fā)展遲緩?

6歲以前的兒童,說話發(fā)音、語言表達(dá)、語言理解能力明顯落后于同齡人。

 語言發(fā)展遲緩有多種類型,常見的有:

1.特定言語構(gòu)音障礙

發(fā)音困難,講話時(shí)發(fā)音錯(cuò)誤,以致別人很難聽懂。說話時(shí)的語音省略,歪曲或代替的嚴(yán)重程度,已超過同齡兒童的變異范圍;但語言理解和表達(dá)能力正常。

2.表達(dá)性語言障礙

語言表達(dá)能力明顯低于實(shí)際年齡應(yīng)有的水平。2歲不會(huì)說單詞,3歲不能講兩個(gè)單詞的短句,稍大后仍有詞匯量少,講話過短,句法錯(cuò)誤等;但語言理解能力正常。

3.感受性語言障礙

語言理解能力明顯低于實(shí)際年齡應(yīng)有的水平。1歲時(shí)對(duì)熟悉的名稱無反應(yīng),2歲仍不能聽從日常簡(jiǎn)單的口令,以后又出現(xiàn)不能理解語法結(jié)構(gòu)、不了解別人的語調(diào)、手勢(shì)等意義;伴有語言表達(dá)能力和發(fā)音的異常。

我的孩子語言發(fā)展遲緩應(yīng)該怎么辦?

19個(gè)月~3歲是兒童語言發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,5歲以下是進(jìn)行語言矯治的*佳年齡。語言發(fā)展是否適時(shí),會(huì)影響到孩子的正常學(xué)習(xí)能力,進(jìn)入幼兒園和*以后,也會(huì)因此而影響孩子的自信心。所以一旦發(fā)現(xiàn)自己的孩子語言能力發(fā)展落后于同齡人,就要及早引起重視,尋求醫(yī)學(xué)評(píng)估,并通過專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行訓(xùn)練。

語言發(fā)展遲緩的原因有哪些?

? 智力障礙、發(fā)育遲緩

? 聽力障礙

? 自閉癥譜系障礙

? 缺乏語言環(huán)境刺激

? 唐氏綜合癥

? 兒童期言語失用癥

? 腦癱

我們身邊有多少語言發(fā)展遲緩的孩子?

根據(jù)權(quán)威數(shù)據(jù),2歲兒童語言障礙的發(fā)生率高達(dá)17%,6歲兒童語言障礙的發(fā)生率為3%~6%。

課程對(duì)象:2-6歲語言發(fā)展遲緩的兒童。

訓(xùn)練頻次與周期:一般要求每周至少訓(xùn)練3次以上,20次為一個(gè)周期。以3個(gè)周期為起點(diǎn),整個(gè)語言訓(xùn)練過程需要1-2年時(shí)間。

雅恩語言發(fā)展老師通過地板時(shí)光(D.I.R)、人際游戲、假扮游戲 (pretend play)、繪本學(xué)習(xí)的的方式,成為孩子的主動(dòng)玩伴,把孩子的活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)槎说幕?dòng)活動(dòng),讓孩子享受與人互動(dòng),建立緊密關(guān)系,逐漸發(fā)展孩子的模仿能力,想象能力,繼而探索和理解現(xiàn)實(shí)生活,學(xué)會(huì)在不同情境中使用語言,在具備一定的語言能力之后,引導(dǎo)孩子閱讀、創(chuàng)編,激發(fā)孩子思考和表達(dá)。

課程效果:激發(fā)孩子早期語言發(fā)展和主動(dòng)溝通,能夠參照溝通伙伴的面部表情、肢體動(dòng)作等反應(yīng),進(jìn)行一定的模仿學(xué)習(xí)。兒童能夠口齒清晰,語句流暢地完整敘述事件或故事情節(jié),理解邏輯關(guān)系,表達(dá)自我感受。