深圳外教少兒英語(yǔ)培訓(xùn)就選擇世爾少兒英語(yǔ),因?yàn)?純外教",所以課堂氛圍也會(huì)格外的不同。在英語(yǔ)外教一對(duì)一教學(xué)的過(guò)程中,由于外教的開(kāi)放以及活躍,會(huì)導(dǎo)致整堂課的互動(dòng)模式居多,從而增加學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)。課堂氛圍更利于學(xué)習(xí)掌握知識(shí),提高英語(yǔ)綜合能力的運(yùn)用。外教的教學(xué)模式注重實(shí)踐,擅長(zhǎng)利用情景教學(xué)、演說(shuō)以及游戲等環(huán)節(jié)傳授知識(shí)。對(duì)于接受了傳統(tǒng)應(yīng)試教育的學(xué)生而言,這種教學(xué)模式能夠充分的激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極心,是一種能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的教學(xué)模式。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)全面開(kāi)發(fā)寶寶各項(xiàng)潛能,有效豐富數(shù)學(xué)、美術(shù)、科學(xué)和音樂(lè)等其他*方面的知識(shí),讓寶寶在無(wú)窮快樂(lè)的環(huán)境中愛(ài)上英語(yǔ)。課程費(fèi)用價(jià)格不同的老師價(jià)格不同,歡迎到校了解
采取互動(dòng)情景教學(xué)模式,多*綜合知識(shí)滲透,讓學(xué)員在不知不覺(jué)中養(yǎng)成正確英語(yǔ)思維,提升英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用能力。課程費(fèi)用價(jià)格不同的老師價(jià)格不同,歡迎到校了解
以"OTM"教學(xué)法為導(dǎo)向,專(zhuān)業(yè)外教陪練,讓學(xué)員真實(shí)地感受英語(yǔ)。從需求出發(fā),解決職場(chǎng)商戰(zhàn)中的英語(yǔ)瓶頸,確保學(xué)習(xí)效果。課程費(fèi)用價(jià)格不同的老師價(jià)格不同,歡迎到校了解
深圳英語(yǔ)外教一對(duì)一學(xué)費(fèi)
- 培養(yǎng)興趣
學(xué)習(xí)英語(yǔ),興趣是關(guān)鍵的因素。在孩子初學(xué)英語(yǔ)時(shí),鼓勵(lì)他多說(shuō)、多讀,不要打消他的積極性,也不要一味強(qiáng)調(diào)成績(jī),讓孩子在探索中愛(ài)上學(xué)英語(yǔ)。
- 學(xué)習(xí)發(fā)音
很多學(xué)校英語(yǔ)課不太講音標(biāo),導(dǎo)致很多孩子不會(huì)拼讀單詞,在我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,音標(biāo)的認(rèn)讀比盲目背單詞更重要,不會(huì)讀單詞又怎么能聽(tīng)懂英語(yǔ)語(yǔ)句是什么意思。
- 大聲朗讀
*孩子學(xué)英語(yǔ)大多存在不敢讀、怕讀錯(cuò)的情況,家長(zhǎng)、老師要多鼓勵(lì)孩子,讓他們大聲讀出來(lái),畢竟英語(yǔ)也是一門(mén)語(yǔ)言,不說(shuō)出來(lái)肯定是不行的。
- 背單詞
單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),就要我們要蓋一座高樓,單詞就是每一塊磚,只有積累一定量的單詞,才能讀懂閱讀,記單詞可以采用聯(lián)系法、讀音法。
| 課程級(jí)別 | 課程內(nèi)容 |
| 基礎(chǔ)級(jí) | 采用美國(guó)課堂輕松、有趣的方式激發(fā)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。 |
| 浸入式英語(yǔ)環(huán)境, 結(jié)合情景教學(xué)提高聽(tīng)力, 培養(yǎng)英文感知。 | |
| 結(jié)合孩子感興趣的主題,建立英文思維,并要求整句表達(dá)。 | |
| 初級(jí) | 培養(yǎng)孩子之間能用語(yǔ)言的交流運(yùn)用能力,讓孩子學(xué)會(huì)問(wèn)會(huì)答。 |
| 建立長(zhǎng)句及復(fù)合句表達(dá)能力,能夠進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà),運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)展開(kāi)描述。 | |
| 并且通過(guò)自然拼音發(fā)音的學(xué)習(xí)并會(huì)認(rèn)讀簡(jiǎn)單的英文單詞,培養(yǎng)孩子初級(jí)閱讀能力。 | |
| 中級(jí) | 系統(tǒng)學(xué)習(xí)自然拼讀,加強(qiáng)孩子的閱讀能力,并達(dá)到自主閱讀。 |
| 通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)引導(dǎo)他們語(yǔ)言組織能力,學(xué)會(huì)段落表達(dá)。 | |
| 用英文日記形式培養(yǎng)孩子寫(xiě)英文日記習(xí)慣,培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作能力。 | |
| 此階段學(xué)員邏輯思維認(rèn)知發(fā)展已經(jīng)完全形成,系統(tǒng)的學(xué)習(xí)*能培養(yǎng)孩子英文運(yùn)用能力。 | |
| 寫(xiě)出英文文章,建立了一種學(xué)習(xí)英文的技能,為學(xué)員綜合運(yùn)用英文的能力及達(dá)到雙語(yǔ)的水平,奠定了很好的基礎(chǔ) | |
| 綜合運(yùn)用Phonics能達(dá)到"聽(tīng)音拼字,看字拼音"的能力,能閱讀全英文的文章。 | |
| 超級(jí) | 課堂組織使用開(kāi)放式的話(huà)題以及辯論的形式進(jìn)行。 |
| 以美國(guó)生活為主題,培養(yǎng)學(xué)生全英文環(huán)境下的生活能力,以及流利對(duì)話(huà)能力。 | |
| 無(wú)縫對(duì)接美國(guó)中學(xué)、*國(guó)際學(xué)校,或具備在國(guó)內(nèi)中學(xué)就讀奠定扎實(shí)的英語(yǔ)*語(yǔ)言能力。 |
1復(fù)習(xí)鞏固
2模擬實(shí)操
3階段測(cè)試
4習(xí)題講解
- 1自然拼讀
解決發(fā)音的習(xí)慣、見(jiàn)詞不會(huì)讀、單詞死記硬背,前背后忘、受方言影響,發(fā)音不準(zhǔn)等問(wèn)題
- 2動(dòng)手動(dòng)腦
解決對(duì)英語(yǔ)沒(méi)興趣、認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)十分枯澡,沒(méi)有動(dòng)力、缺少英語(yǔ)環(huán)境和氛圍等問(wèn)題
- 3戲劇表演
沒(méi)有勇氣開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、對(duì)西方文化不了解、缺少英語(yǔ)環(huán)境和氛圍、沒(méi)有勇氣說(shuō)英語(yǔ)
