沙盤(pán)分析師

注重交流,全員參與共建書(shū)香。"奇文共欣賞,疑義相與析";"獨(dú)學(xué)而無(wú)友,則孤陋而寡聞"。讓我們既做好個(gè)性化的私人閱讀,又積極參與團(tuán)....

放松可分為全部放松和漸進(jìn)放松兩種程序,又可分為放松全身群的逐個(gè)放松身上的群兩種形式。同時(shí),按誘導(dǎo)又可分為直接放松和間接放松....

癡迷網(wǎng)絡(luò)的孩子有個(gè)特點(diǎn),他不愿意玩沙盤(pán),他覺(jué)得這個(gè)過(guò)于小兒科。除非你能讓他感覺(jué)到沙盤(pán)有奧妙、有魅力,你能說(shuō)服他,他愿意跟你工....

沙游能不能網(wǎng)癮,這個(gè)很難回答,你要了解網(wǎng)癮背后的動(dòng)力是什么。有的孩子在的中找到了自己,在里他是個(gè)大英雄,上千人聽(tīng)他調(diào)遣,這個(gè)....

只針對(duì)工作本身:督導(dǎo)師針對(duì)個(gè)案工作情況給出建議和指導(dǎo),應(yīng)謹(jǐn)慎自己的思路和措辭是否針對(duì)了師本人,如果是對(duì)師本人心理狀態(tài)或問(wèn)題....

沙游也允許個(gè)案在沙盤(pán)中重建過(guò)去事件。個(gè)人可以改變它們,而造成一種瓦解以前創(chuàng)傷的感覺(jué)?；蛘邆€(gè)案可以具體化創(chuàng)傷事件,然后以強(qiáng)化....

親子關(guān)系,促進(jìn)親子溝通。作為一種親子溝通的載體,在沙盤(pán)中,孩子拿到的每一件沙具都有其特殊意義,每個(gè)沙具的擺放都映孩子的內(nèi)心。....

共情并不是單純的"轉(zhuǎn)移情感"而是共情者與被共情者本心的自然呼應(yīng)或共鳴,是當(dāng)代心理*中建立咨訪關(guān)系的中必備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和態(tài)度。羅....

來(lái)的心理師跟我們交流的時(shí)候,說(shuō)他們?cè)?對(duì)幫助很有辦法,因?yàn)榈纳绻ぷ龅煤芎?對(duì)災(zāi)民的災(zāi)后生活重建幫助很大。但是,他們對(duì)于兒童一....

沙盤(pán)中的呈現(xiàn)的多種多重主題是來(lái)訪者創(chuàng)造的"沙盤(pán)"中呈現(xiàn)的一個(gè)或一系列的可視意象,它隨著的深入有不同的動(dòng)態(tài)變化。如同中的指燈,....

一般來(lái)說(shuō),來(lái)訪者的初始沙盤(pán)都會(huì)呈現(xiàn)比較多的問(wèn)題,可能為比較混亂、無(wú)序、、空曠、阻塞或者溝通、能量等等。但是,有時(shí)候,來(lái)訪者的....

盡管經(jīng)過(guò)訓(xùn)練,終你能記住個(gè)案沙的形成。但在剛開(kāi)始,要在心里有條理地記住有關(guān)物件選擇、布局等細(xì)節(jié),還是非常困難的。依照某種格....

在、重新布局和治*療階段中,如果轉(zhuǎn)變出現(xiàn)了,你也可以進(jìn)行拍照。主要從觀察者的位置去拍。就不會(huì)到個(gè)案的建造工作。如果你想要把....

沙盤(pán)并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的和技術(shù)。我們內(nèi)在有男人也有,如果我是男人,我會(huì)愛(ài)我內(nèi)在的男人,假如這個(gè)男人在外面,那就是了。但是當(dāng)我知道....

兒童心理教育以促進(jìn)兒童心理健康發(fā)展,良好品格、創(chuàng)造力等為目標(biāo)。沙盤(pán)強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)和兒童內(nèi)在的"積質(zhì)",使兒童的想象力以及象征性在中....

師通過(guò)對(duì)心理沙盤(pán)中的象征的分析與理解,使用無(wú)意識(shí)的象征性語(yǔ)言和心理沙盤(pán)者共同無(wú)意識(shí)的中內(nèi)心變化及其與發(fā)展的。在沙盤(pán)中,任何....

在沙盤(pán)游_戲中各種各樣生動(dòng)形象的玩具模型都是具體事物概念的實(shí)物化表征,還可以到有關(guān)時(shí)間、空間、因果乃至情緒等概念。當(dāng)癥兒童....

沙盤(pán)療法盛行于歐美、,但其文化底蘊(yùn)卻植根于,在近幾年的心理*行業(yè)的不斷成熟與發(fā)展中,日益凸顯了其與眾不同的魅力與。沙盤(pán)治*療....

夢(mèng)是有意義的心理現(xiàn)象,夢(mèng)是人愿望的迂回的。對(duì)夢(mèng)的解釋和分析就是要把顯夢(mèng)的重重化裝層層揭開(kāi),由顯相尋求其隱義。為了夢(mèng)的潛隱內(nèi)....

在日常工作中,我們無(wú)法預(yù)知每一個(gè)走進(jìn)室的來(lái)訪者會(huì)是一個(gè)怎樣人,也無(wú)法預(yù)知他(她)帶著怎樣的問(wèn)題而來(lái)。也許來(lái)訪者帶來(lái)的問(wèn)題是我....