心理危機(jī)干預(yù)一個(gè)人遇到沉重的心理創(chuàng)傷和打擊,如、目標(biāo)和事業(yè)的喪失、親人的意外死亡、人際關(guān)系的惡化等急劇的精神崩潰時(shí)采取的心理。生活問(wèn)題包括戀愛(ài)、婚姻、家庭及性問(wèn)題,升學(xué)和就業(yè)的選擇,適應(yīng)不良,學(xué)習(xí)困難,兒童行為不良,人際關(guān)系問(wèn)題,以及酒和依賴等各種心理衛(wèi)生問(wèn)題。

山東省心理師證時(shí)間和報(bào)名時(shí)間

心理師的職業(yè)前景 心理師是擁有廣闊前景的職業(yè),特別在教育、、社區(qū)、、企業(yè)、司法等領(lǐng)域?qū)⒂懈笮枨?。按有關(guān)規(guī)定,*、大專院校各個(gè)系、各中*、企事業(yè)單位的部等各個(gè)場(chǎng)所,都應(yīng)配備2至3名的心理師。目前,已在、體育界和里配備了心理師。

我想說(shuō)的是,專業(yè)心理師之路絕非只有一條,有科班出身的,也有久病成醫(yī)的,有江湖派的,也有派的(據(jù)說(shuō)還有"派"的)。各有各的長(zhǎng)處和缺點(diǎn),但除了看書以外,有一點(diǎn)是所有心理師都不能繞過(guò)去的:自己的個(gè)人成長(zhǎng)(或叫個(gè)人、自我)。 剛開(kāi)始進(jìn)入心理行業(yè)的朋友,也不確定自己究竟是做講師,還是做師,這時(shí)候?qū)WT了,因?yàn)門A既可以運(yùn)用于心理、心理,也十分適合于企業(yè)培訓(xùn)、親子及課堂教育,深處可以用于精神癥。家庭排列創(chuàng)始人海靈格也學(xué)過(guò)TA。我從業(yè)年就是、講課同時(shí)開(kāi)始,為聯(lián)通、蘇泊爾講了不少課。同時(shí)TA還可以和各個(gè)流派結(jié)合,特別靈活。

心理師鑒定 (1)本職業(yè)各級(jí)別的鑒定都包括理論知識(shí)綜合和專業(yè)能力考核兩項(xiàng)內(nèi)容,采用閉卷筆目從題庫(kù)中隨機(jī)提取,按評(píng)分。成績(jī)采用百分制,達(dá)60分以上者為合格,心理師還需進(jìn)行綜合評(píng)審。 (2)單項(xiàng)成績(jī)合格者,成績(jī)可以保留1年。 (3)已具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)正高職稱,正在從事心理臨床和教學(xué)工作的人員可不參加理論知識(shí)綜合,由單位推薦并直接向*組提交個(gè)人業(yè)績(jī)資料申報(bào)心理師一級(jí)資格,由*組進(jìn)行綜合評(píng)審。

山東省心理師證時(shí)間和報(bào)名時(shí)間 心理師可以個(gè)人報(bào)考嗎 目前心理師都不 接受個(gè)人報(bào)考,都必須要在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加課程學(xué)習(xí),對(duì)考生進(jìn)行的心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能,才能報(bào)名。 據(jù)相關(guān)*調(diào)查,超過(guò)100萬(wàn)考取心理師二證書的人中,能夠勝任專業(yè)心理的,人數(shù)在2-3%左右。用業(yè)內(nèi)人的話來(lái)說(shuō),就是"沒(méi)證時(shí)以為離師只差一張證書的距離,而有證之后才發(fā)現(xiàn),業(yè)余和專業(yè)之間,是實(shí)力的差距。" 心理師培訓(xùn)考證只是一個(gè)開(kāi)始,想要真正成為心理師還需要經(jīng)過(guò)不斷的自我認(rèn)知和實(shí)習(xí)成長(zhǎng)。 當(dāng)然如果只是作為本職工作的一種輔助學(xué)習(xí),比如、企業(yè)者、社區(qū)工作人員等,心理學(xué)理論基礎(chǔ)和技能的學(xué)習(xí)是可以給我們很大幫助的。更多關(guān)于心理師、培訓(xùn)問(wèn)題,歡迎大家留言與我討論。

師職業(yè)有用么? 評(píng)價(jià)師職業(yè)是否有用在于不同人對(duì)于考證的預(yù)期。 對(duì)于行業(yè)來(lái)說(shuō),心理師證書是把劍,一方面,它通過(guò)16年的時(shí)間,讓大眾認(rèn)識(shí)了心理師這個(gè)職業(yè),并且通過(guò)拿證的吸引了一批人來(lái)學(xué)習(xí)心理知識(shí),并對(duì)師這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生職業(yè)認(rèn)同。 根據(jù)相關(guān)*統(tǒng)計(jì),截止到2015年底,我國(guó)心理師證書持證者超過(guò)100萬(wàn)。 另一方面,大眾對(duì)心理的接受,催生了一大批培訓(xùn)速成機(jī)構(gòu),代報(bào)名機(jī)構(gòu),緊接著市場(chǎng)上出現(xiàn)一批僅拿到證書之后就"掛牌"做的非專業(yè)人員,行業(yè)魚龍混雜、良莠不齊、亂象橫生。其中很重要的原因是,大眾只知道"心理師",而不知道這張證書無(wú)法真正鑒別專業(yè)和非專業(yè)人員。

方向: ,普通高校,這是心理師以后的主要去向。近年來(lái)高校對(duì)于學(xué)生的心理健康問(wèn)題越來(lái)越,紛紛開(kāi)設(shè)心理學(xué)的公共課,心理學(xué)碩士擔(dān)任起高校心理公共課的。這無(wú)疑擴(kuò)大了心理學(xué)研究生的就業(yè)面。對(duì)于心理學(xué)碩士來(lái)的就業(yè)方向之一是進(jìn)入心理學(xué)系和教育系成為一名心理學(xué)。但是,隨著博士生的增多和碩士研究生的不斷擴(kuò)招,從事這一職業(yè)將越來(lái)越困難。高校中的心理中心也為心理學(xué)碩士提供了就業(yè)機(jī)會(huì)。不過(guò),這一般需要在校期間具有心理的實(shí)踐,并且一般情況下是優(yōu)先考慮。心理學(xué)研究生在競(jìng)聘輔導(dǎo)員一職上比其他專業(yè)的學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)力,但是一般情況下,入是先決條件。高校工作的薪酬隨具體職位和地區(qū)而異。 第二,。招心理師作的一般、所、、邊檢站等都是可能的去處。部分單位對(duì)于受聘人員的要求比較嚴(yán)格,有的還需要進(jìn)行體能。 第三,企業(yè)。心理師去企業(yè)主要從事獵頭(人才)、企業(yè)和人力資源。心理學(xué)研究生和人力資源專業(yè)的學(xué)生不同,心理師倡導(dǎo)人性化的,與人力資源的學(xué)生有所互補(bǔ)。但是由于人們對(duì)心理學(xué)這個(gè)專業(yè)還不是很了解,心理師不如人力資源的學(xué)生具有競(jìng)爭(zhēng)力。心理師還可以從事市場(chǎng)調(diào)研的工作,但是人數(shù)比較少,一般是本科生稍多。 第四,*中學(xué)。一般招的是本科生,其心理*主要是作為"花瓶"來(lái)應(yīng)付門的檢查,所以前途不被看好,加上收入較低,一般心理師是看不上的,除非找不到工作,一般是不予考慮。

對(duì)于一些比較集中的人群,比如學(xué)校的學(xué)生、不方便來(lái)訪的殘疾人朋友或者公司企業(yè)員工,可以開(kāi)展一些心理健康專題講座和問(wèn)題解答等。專題可以是以 生活工作有關(guān)的任何內(nèi)容,包括婚姻家庭專題、兒童教育專題、社會(huì)交往專題、成功素質(zhì)訓(xùn)練專題。這對(duì)于者是一個(gè)很大的挑戰(zhàn),要求他們具有的組織 能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和廣泛的、豐富的心理衛(wèi)生知識(shí)。 我國(guó)的心理師職業(yè)蘊(yùn)藏著巨大的潛力,有著廣闊的發(fā)展前景。心理師不僅可以自主執(zhí)業(yè)——擁有自己的心理中心,還可以擔(dān)任大中*校心理、醫(yī)院心理科師、社區(qū)心理師、心理師、企業(yè)心理師、企業(yè)心理顧問(wèn),越來(lái)越多的人們已經(jīng)在開(kāi)始關(guān)注心理師的職業(yè)收入和未來(lái)發(fā)展前景問(wèn)題。 1000所大專院校中只有30%建立了心理機(jī)構(gòu);在67萬(wàn)所中*里只有少數(shù)學(xué)校配備了心理人員,專業(yè)人員少之又少,市場(chǎng)需求越來(lái)越大,強(qiáng)大的社會(huì)需求為我們心理師提供了一個(gè)施展才華的舞臺(tái)。

山東省心理師證時(shí)間和報(bào)名時(shí)間 專業(yè)、正規(guī)的心理師極度短缺,與的社會(huì)需求相比,經(jīng)過(guò)正規(guī)、專業(yè)培訓(xùn)的心理專業(yè)人員數(shù)量非常匱乏,目前僅有6000多名。衛(wèi)生組織資料顯示,在美國(guó),每1000人中就有1名心理師。而據(jù)2005年統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示,每100萬(wàn)人口只有4.6個(gè)心理工作者。那么只單單按照5億的城鎮(zhèn)人口數(shù)來(lái)計(jì)算,的心理師就有47.6萬(wàn)的缺口。 心理師是指通過(guò)運(yùn)用專業(yè)的心理的知識(shí)與,與求助者不帶個(gè)人偏見(jiàn)的溝通,發(fā)現(xiàn)求助者內(nèi)心沖突的深層原因,然后用專業(yè)的幫助解決沖突、促進(jìn)其發(fā)展的專業(yè)人員。