有責(zé)任把閱讀繪本推廣出去;即使你不是教育工作者,只是普通的寶媽,你可以根據(jù)自己的能力去影響幾個(gè)人了解繪本閱讀,這樣也可以起到閱讀推廣的作用;再者,如果你特別擅長組織策劃,即使不懂繪本,但是可以邀請懂繪本的來邀請懂繪本的講故事會(huì),你可以邀請懂繪本的講故事會(huì),你負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)繪本故事,如果你有很強(qiáng)的組織規(guī)劃能力,即使不懂繪本,但是可以邀請懂繪本的來教你,你負(fù)責(zé)組織繪本,她負(fù)責(zé)講故事會(huì),你負(fù)責(zé)組織繪本,你也有責(zé)任要把這個(gè)故事推廣出去。

現(xiàn)在有大多數(shù)的家長因?yàn)槠綍r(shí)工作壓力比較大,就會(huì)選擇給孩子報(bào)早教班,在早教班里就會(huì)有幼兒繪本閱讀指導(dǎo)。會(huì)陪同孩子在知識的海洋中,尋找更多的財(cái)富和孩子感情交流,積累很多。整個(gè)學(xué)習(xí)的會(huì)讓孩子增長不少知識,也會(huì)讓語言能力進(jìn)步。閱讀并不是一時(shí)興起,而是長久的陪伴才會(huì)有很好的效果。

那孩子們從剛開始到的就是高水準(zhǔn)的圖與文,他們將在聽故事中品味繪畫,將在欣賞圖畫中認(rèn)識文字、理解文學(xué)。比起那些一閃而過、只帶來一時(shí)的快餐文化,欣賞繪本無疑是一種讓眼睛、讓心靈愉悅、讓精神的美妙。行業(yè)權(quán)威證書詳情加劉在線聯(lián)系報(bào)名! 全民閱讀、語文教改的時(shí)代大潮下,兒童閱讀家長、和社會(huì)各界的強(qiáng)烈關(guān)注。越來越多的家長開始親子閱讀;越來越多的繪本館、教育機(jī)構(gòu)開始從事閱讀推廣的活動(dòng),家長、們的并不是教育孩子的理論,而是實(shí)用、落地可實(shí)踐的,專業(yè)閱讀指導(dǎo)師成為時(shí)代的剛需。

數(shù)據(jù)表明:0-12歲養(yǎng)成閱讀xi慣的孩子,在*、*甚至,呈現(xiàn)出明顯優(yōu)勢,大語文時(shí)代的來臨,我們做好應(yīng)對了嗎?語文成了拉分利器,"得語文者得天下",孩子的數(shù)英和理化或許可以通過短時(shí)間的補(bǔ)課有明顯,但閱讀是需要日積月累的,不是用錢就能辦到的。 如今市場上出了許多"繪本閱讀神器",都是一些電子設(shè)備,用機(jī)器讀繪本給孩子聽,還有的會(huì)配上一些動(dòng)畫,幫助孩子更好地理解繪本內(nèi)容。不明所以的人,往往看到的是孩子專注地對著手機(jī)、平板,而家長坐在一旁捧著手機(jī)也玩得不亦樂乎。

頒發(fā)*:科學(xué)研究院教育創(chuàng)新研究所頒發(fā),含金量高,通用,查詢?？梢宰鳛閷W(xué)員的從業(yè)憑據(jù);在申請職業(yè)技能時(shí),可以作為相關(guān)*培訓(xùn)的依據(jù)。帶有防偽標(biāo)識,通用,是求職、晉升、單位錄用的重要依據(jù)之一,可在查詢真?zhèn)巍? 【職業(yè)背景】 在歐美等發(fā)達(dá),每300人就擁有一名家庭教育指導(dǎo)專業(yè)人員,全美國擁有家庭教育指導(dǎo)專業(yè)人員80萬人。他們的實(shí)踐證明:通過有效的家庭教育培訓(xùn)使國民素質(zhì)大幅度,從而實(shí)現(xiàn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益、綜合國力和競爭力的目的。據(jù)*,我國今后至少需要300萬名家庭教育指導(dǎo)專業(yè)人員。因此,缺失的家庭教育功能、嚴(yán)重的家庭教育問題和科學(xué)的家庭教育要求催生了巨大的社會(huì)需求,眾多有識之士趨之若鶩。不斷高漲的家庭教育熱潮,預(yù)示著家庭教育將是我國繼心理之后又一個(gè)極具發(fā)展?jié)摿?、收入豐厚的熱門行業(yè),有著廣闊的發(fā)展前景。 但繪本妙不可言的魅力不止于此。它可以地讓家長和孩子以書為媒介,以閱讀為紐帶,共同分享和各種各樣的故事和情感。繪本松居直就以親身經(jīng)歷,表達(dá)了親子共讀的重要性。從孩子出生到10歲左右,松居直就一直念書給他們聽。

通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)員認(rèn)識繪本基礎(chǔ)知識、挑選繪本的、如何用個(gè)性的語言和風(fēng)格來講述繪本故事等實(shí)用技能,終讓我們的學(xué)員成為一名合格的閱讀指導(dǎo)師。特別適合以下學(xué)習(xí)者:繪本愛好者、繪本工作者、繪本館館長;教育工作者,閱讀推廣人;關(guān)注親子閱讀的父母;對兒童閱讀和繪本認(rèn)知有迫切性和需求性的人群。

是幼兒早的、基本的交往活動(dòng),也是幼兒認(rèn)識有意義的途徑,能夠?yàn)橛變禾峁┱Z言實(shí)踐的良好機(jī)會(huì)。維果斯基認(rèn)為是兒童有目的、有意識的社會(huì)性活動(dòng),是一種特殊的實(shí)踐活動(dòng)。繪本是幼兒的重要載體,在形式、內(nèi)容和操作等層面上都具有元素,與結(jié)合的繪本閱讀能讓幼兒更深入理解材料內(nèi)容。因此將幼兒繪本閱讀化,可以使幼兒在中充分體會(huì)和理解繪本故事的主旨,感受;不僅有利于幼兒的積極,更有助于促進(jìn)幼兒情緒社會(huì)性發(fā)展。 崗位職責(zé): (1) 編寫繪本故事課程大綱及教案; (2) 按照教學(xué)大綱及教案落實(shí)繪本故事課程的教學(xué)計(jì)劃; (3)課程中及課下學(xué)員; (4) 繪本故事類課程活動(dòng)策劃; (5) 課程授課情況反饋并提出改進(jìn)建議。 (6) 家長群體的和。

一下繪本閱讀指導(dǎo)師證報(bào)名時(shí)間安排, 樊登也曾說:"一個(gè)人和父母的關(guān)系就是他和整個(gè)關(guān)系的投射。親子關(guān)系不融洽,直接影響孩子的性格塑造以及未來發(fā)展。" 繪本閱讀重要的就是陪孩子一起讀,只有親子關(guān)系更緊密了,孩子才愿意相信家長說的"書是好東西";并且在父母溫暖的陪伴中,孩子才會(huì)更加感受到閱讀是一件的事情。