育嬰師從業(yè)要求和基礎(chǔ)知識(shí)⑴職業(yè)道德基本知識(shí) ⑵育嬰員職業(yè)道德與修養(yǎng) ①熱愛兒童,尊重兒童。② 愛崗敬業(yè),優(yōu)質(zhì)服務(wù)。③ 遵紀(jì)守法,誠(chéng)實(shí)守信。 ⑶育嬰員工作守則 基礎(chǔ)知識(shí) ⑴ 0-3歲嬰兒解剖及發(fā)育特點(diǎn):呼吸、心血管、消化、、內(nèi)、運(yùn)動(dòng)、神經(jīng)、感覺。 ⑵0-3歲嬰兒心理發(fā)展特點(diǎn):感知覺能力、記憶能力、思維能力、想象能力、注意特性、人際交往能力、自我意識(shí)、情緒與情感、意志力、氣質(zhì)特征、言語(yǔ)能力。 ⑶0-3歲嬰兒營(yíng)養(yǎng):熱能、營(yíng)養(yǎng)素的基本知識(shí)、營(yíng)養(yǎng)需要、膳食評(píng)價(jià)與營(yíng)養(yǎng)行為。 ⑷0-3歲嬰兒教育:教育意義、教育特點(diǎn)與內(nèi)容、教育原則與

蘇州市育嬰師證報(bào)名條件時(shí)間, 第-點(diǎn)就是育嬰師必須是那些比較大型的家政服務(wù)公司里面提供的,因?yàn)橹挥性谶@些大型的家政服務(wù)公司里面,他們才能夠保證育嬰師的專業(yè)程度,如果是一些比較小型的公司里面的育嬰師的話,可能他們自己并沒有專業(yè)的培訓(xùn),所以說(shuō)這些日軍師的工作能力值得商榷。

毫不夸張地說(shuō),是早產(chǎn)兒保命減病的法寶。在娘胎里比正常新生兒少待了三周以上的時(shí)間,意味著早產(chǎn)兒一出生就要面臨生存壓力,需要更多營(yíng)養(yǎng)才能追趕上足月兒的步伐。歐陽(yáng)穎指出,由于胃腸功能差,胃蛋白酶和各種腸道內(nèi)消化酶少,早產(chǎn)兒的消化功能不成熟,影響寶寶的營(yíng)養(yǎng)吸收。另一方面,早產(chǎn)兒的胃酸比正常新生兒要低,腸道免疫功能差,容易受外來(lái)、病原體和異物的損害,發(fā)生壞死性小腸結(jié)腸炎的危險(xiǎn)性比正常新生兒要高。

由于育嬰員、育嬰師的工作涉及的是人的一生中重要的發(fā)展時(shí)期,是我國(guó)全民族人口素質(zhì)的大政方針的重要基礎(chǔ),因此,所有從事0-3歲領(lǐng)域內(nèi)從業(yè)人員的持證上崗,只是一個(gè)時(shí)間的問(wèn)題。 能力的證明 有證的育嬰師都是經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)的,而沒有證書的育嬰師她們的技術(shù)就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的育嬰師。這就讓她們?cè)诜?wù)上有了差別,但是現(xiàn)在很多人都喜歡請(qǐng)技術(shù)好的育嬰師,所以沒有證書的,沒有技術(shù)的育嬰師現(xiàn)在是非常的不吃香的。 我是,能當(dāng)育嬰師嗎?育嬰師是不限性別的,現(xiàn)在的幼教機(jī)構(gòu)和家長(zhǎng)們也已意識(shí)到讓孩子多和,會(huì)對(duì)他們的性格形成有良好的幫助。

? 了解嬰幼兒、語(yǔ)言、感覺、認(rèn)知發(fā)展、良好情緒和社會(huì)行為發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,根據(jù)幼兒的發(fā)展水平進(jìn)行練習(xí)、語(yǔ)言能力、感知能力、認(rèn)知能力的,可以良好情緒和良好的社會(huì)行為。 ? ??了解嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的基本知識(shí)、接種與預(yù)防的關(guān)系、常見發(fā)育異常的和識(shí)別。正確使用生長(zhǎng)參考(值)表,及時(shí)處理接種反應(yīng)進(jìn)行,早期發(fā)現(xiàn)異常跡象,測(cè)定患病幼兒的體溫、脈搏、呼吸率,可以進(jìn)行簡(jiǎn)易護(hù)理,早期識(shí)別發(fā)育異常和偏移,預(yù)防幼兒意外傷害。識(shí)別嬰幼兒異常的知識(shí),嬰幼兒常見的基本護(hù)理嬰幼兒體格發(fā)育測(cè)定,危險(xiǎn)因素的預(yù)防和處理。

蘇州市育嬰師證報(bào)名條件時(shí)間, 隨著二胎政策的放開,我國(guó)將在未來(lái)幾年迎來(lái)新一輪的生育高峰。而和嬰孩相關(guān)的行業(yè)也將迎來(lái)新一輪的就業(yè)大潮。育嬰師是那些主要從事0-3歲嬰兒照料、護(hù)理和教育,指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒的專門人員。 ? ? 在這個(gè)領(lǐng)域已被證明過(guò)時(shí),不然我們現(xiàn)在還在延續(xù)育兒經(jīng)。一個(gè)農(nóng)民的一定多于一個(gè)農(nóng)業(yè)*的學(xué)生,但就長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展而言單純依靠畢竟是短視的(比喻不恰當(dāng)?shù)苷f(shuō)明問(wèn)題)。的培訓(xùn)加上豐富的才能長(zhǎng)足的進(jìn)步。

知識(shí)領(lǐng)域方面——前面說(shuō)過(guò),0-3歲嬰幼兒有其特殊的、心理發(fā)育,育嬰師不僅要了解教育學(xué)的內(nèi)容,還要了解嬰幼兒、心理的發(fā)展,包括日常護(hù)理的內(nèi)容,因此,學(xué)習(xí)的領(lǐng)域會(huì)更加寬泛。 對(duì)象方面——3～6歲的教育是和孩子,教育者和被教育者之間的二維教育。育嬰師所面對(duì)的0-3歲群體一定要求有孩子的家長(zhǎng)參與和配合,是教育者、被教育者、家長(zhǎng)之間的三維教育。育嬰師與家長(zhǎng)的溝通甚至要多于與孩子的溝通。這就對(duì)育嬰師提出了更高的要求。 專業(yè)方面——目前的幼兒園基本接受過(guò)幼兒教育專業(yè)的教育,對(duì)象人群為3-6歲的學(xué)齡前兒童。但0-3歲嬰幼兒有其特殊的、心理發(fā)育,接受能力和學(xué)習(xí)都有不同。因此,教育和內(nèi)容決不能是幼兒園教育的簡(jiǎn)單低齡化。 持有育嬰師證就業(yè)情況有不同嗎?職業(yè)政策是對(duì)行業(yè)行為的規(guī)范,對(duì)行業(yè)整體未來(lái)發(fā)展提供支持。行業(yè)規(guī)范了,受益的是所有從業(yè)人員。而是否參加培訓(xùn)和持證是個(gè)人的選擇。 從市場(chǎng)需求的角度來(lái)說(shuō),現(xiàn)在父母迫切需要社會(huì)能夠?yàn)樗麄兲峁┒鴮I(yè)的幫助。因此,這一職業(yè)的從業(yè)人員有非常大的市場(chǎng)需求。從就業(yè)機(jī)會(huì)的角度來(lái)說(shuō),育嬰師能夠從事的工作行業(yè)很多,工作前景也很不錯(cuò)。