連云港2023年感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師報(bào)名時(shí)間

yresA.J根據(jù)對(duì)腦功能研究,1972年首先地提出了感覺統(tǒng)合理論(SensoryIntegration Theory)。她認(rèn)為感覺統(tǒng)合是指將各部分感覺信息輸入組合起來,經(jīng)大腦統(tǒng)合作用,完成外知覺做出反應(yīng)。只有經(jīng)過感覺統(tǒng)合,神經(jīng)的從事感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的簡稱感統(tǒng)訓(xùn)練師,感統(tǒng)訓(xùn)練師訓(xùn)練的對(duì)象是感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子。應(yīng)用專業(yè)感統(tǒng)器材設(shè)置課程。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練機(jī)構(gòu)在發(fā)展迅速,從事這方面工作人員越來越多,但是真正完全熟知的操作人員卻只有10%左右。從目前看,我國許多父母和養(yǎng)育人還沒有意識(shí)到感覺統(tǒng)合教育和訓(xùn)練對(duì)孩子成長的重要性。感覺統(tǒng)合人才相對(duì)短缺,從業(yè)人員的感覺統(tǒng)合理論和實(shí)操能力有待的現(xiàn)狀下。感覺統(tǒng)合理論自提出以來,在美國、和均了充分發(fā)展,感覺統(tǒng)合理論已經(jīng)成為幫助兒童健康(全)面發(fā)展的重要理論基礎(chǔ)。在醫(yī) 院、早教機(jī)構(gòu)、機(jī)構(gòu)、教育機(jī)構(gòu),感覺統(tǒng)合理論都了廣泛的發(fā)展,許多家長也紛紛學(xué)感覺統(tǒng)合理論或者為孩子選擇感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項(xiàng)目,孩子的綜合素質(zhì)能力。

在人類遺傳基因中,都有感覺統(tǒng)合的基本能力,每個(gè)寶寶生下來,就擁有此能力,但是這種本能必須在嬰幼兒時(shí)期和的互動(dòng)中,在大腦中不斷地順應(yīng)反應(yīng)下才能高度健全地發(fā)展。沒有感覺統(tǒng)合,大腦和都無法發(fā)展。人類從嬰幼兒時(shí)代到老年的整個(gè)生命中, 幾乎每時(shí)每刻都在進(jìn)行著感覺統(tǒng)合的。如果大腦對(duì)感覺輸入信息的統(tǒng)合能力不足,感官與大腦的學(xué)習(xí)便會(huì)協(xié)調(diào)不佳,造成混亂,出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象。
 

  感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的意義;
1) 感覺發(fā)展方面
通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,兒童與產(chǎn)生互動(dòng),有助于兒童認(rèn)識(shí)物體的形狀、顏色、質(zhì)感、聲音等;認(rèn)識(shí)自部的信息,認(rèn)識(shí)與的關(guān)系,發(fā)展的能力,有助于應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)能力、平衡能力的發(fā)展。
2) 成長方面
通過,協(xié)助兒童神經(jīng)的組織整合功能的發(fā)展,而這種能力是日后進(jìn)行運(yùn)動(dòng)以及學(xué)習(xí)閱讀的基礎(chǔ)。也可以有效地幫助兒童骨骼、的成長。
3)心理發(fā)展方面
當(dāng)兒童能并完成各種和活動(dòng)時(shí),自尊心和成就感,同時(shí)又能由此獎(jiǎng)勵(lì)和贊揚(yáng),自信心的建立和發(fā)展更能順利達(dá)成。由于感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中兒童能盡情盡興地活動(dòng),感覺到其中的,有助于幫助兒童能量和情緒,有助于身心的健康。
4) 社會(huì)化發(fā)展方面
在的及愉快的中,人際關(guān)系容易建立。在感覺統(tǒng)合中,兒童有大量與其他小朋友玩耍的機(jī)會(huì),可兒童合群開朗及的個(gè)性。嬰幼兒時(shí)期有與其他小朋友相處的,對(duì)兒童日后的社會(huì)化影響很大。

感統(tǒng)失調(diào)的原因有哪些:感統(tǒng)就是小孩對(duì)大腦的指令做出的反應(yīng),這種從嬰兒時(shí)期就已開始了。從剛開始的自己無法控制自身的行為到慢慢長大之后能迅速的對(duì)大腦的指令反應(yīng)過來,這是一個(gè)漫長的。但是在這個(gè)中有的小孩會(huì)出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào),造成這個(gè)的原因有先天和后天的兩種。后天的大多和家庭的有關(guān)。本機(jī)構(gòu)同期培訓(xùn)孤獨(dú) 癥師 心理師、早期教育指導(dǎo)師、沙盤師、演講口才培訓(xùn)師、兒童情商指導(dǎo)師、親子教育指導(dǎo)師、奧爾夫音樂指導(dǎo)師、蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師、幼兒手工專業(yè)、少兒硬筆、全腦潛能師 、語言訓(xùn)練師、、體能訓(xùn)練師、自 閉癥療愈師等。 含金量高、行業(yè)認(rèn)可