高三一對(duì)一補(bǔ)課還有用嗎 補(bǔ)課模式是怎么樣的

高三了，很多學(xué)生和家長(zhǎng)都想再?zèng)_一沖，把成績(jī)?cè)偬岣咭恍谑窃谡n后選擇了一對(duì)一的補(bǔ)課方式，這種方式價(jià)錢自然很貴，但有用嗎？我想說(shuō)的是學(xué)習(xí)終歸靠個(gè)人，學(xué)進(jìn)去了自然有用，若無(wú)心，只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。

一對(duì)一補(bǔ)課模式

“一對(duì)一””課外輔導(dǎo)，一般是采取一個(gè)老師對(duì)應(yīng)一個(gè)高三學(xué)生，由輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或教師根據(jù)學(xué)生個(gè)人的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等情況來(lái)設(shè)定學(xué)習(xí)進(jìn)程、安排輔導(dǎo)方案、進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，優(yōu)勢(shì)明顯：

1、具有較強(qiáng)的針對(duì)性。與傳統(tǒng)補(bǔ)習(xí)班是采用大班形式授課不同，“一對(duì)一””課外輔導(dǎo)是針對(duì)專一的個(gè)體、針對(duì)個(gè)人知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行輔導(dǎo)，既可有效監(jiān)管學(xué)生學(xué)習(xí)、排除他人影響，也可對(duì)高三學(xué)生進(jìn)行充分輔導(dǎo)，提高輔導(dǎo)效率。

2、可以快速有效提高輔導(dǎo)效果。在教師有法、學(xué)生要學(xué)的前提下，“一對(duì)一””課外輔導(dǎo)可及時(shí)解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題、培養(yǎng)解題思路、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，縮短學(xué)生質(zhì)疑和探索問(wèn)題的時(shí)間，快速提升課程成績(jī)。

高三一對(duì)一補(bǔ)課，確實(shí)是有效果的，但也要有心理準(zhǔn)備，成績(jī)的提高不是瞬間的，不要有過(guò)大的期望。

學(xué)習(xí)的主體還是自己，哪怕把清華的教授請(qǐng)回來(lái)輔導(dǎo)自己，平時(shí)自己還需要經(jīng)常性好好學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，把老師講的知識(shí)自己真正消化掉，才能真正提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

高三應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)

在桌子的顯眼的地方貼兩張便利貼，一張寫下自己的理想目標(biāo)與激勵(lì)自己的話，用透明膠之類的固定在桌子上。另一張寫下每天需要完成的目標(biāo)和作業(yè)，由每天早晨到教室開(kāi)始計(jì)劃，寫好后貼在桌子上，然后一天都按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。

提示：幾乎每個(gè)高三學(xué)生在一年的學(xué)習(xí)中都會(huì)有放棄的念頭，但通過(guò)這兩樣物品我相信我們會(huì)在*時(shí)間把這個(gè)念頭打消。

做難題時(shí)不要覺(jué)得題目難就出現(xiàn)沮喪的念頭，要樂(lè)觀的想“我又發(fā)現(xiàn)一道不會(huì)做的題目，只要學(xué)會(huì)這一題我又提高自己的成績(jī)了”只有這樣整個(gè)人才能變得陽(yáng)光向上，變得充滿活力與斗志。

提示：一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài)在高三的學(xué)習(xí)中很重要，一個(gè)好的心態(tài)能給我們帶來(lái)無(wú)止境的學(xué)習(xí)欲望。

優(yōu)先學(xué)習(xí)自己最薄弱的那部分內(nèi)容，不要覺(jué)得某個(gè)地方不懂沒(méi)關(guān)系，高三新生及時(shí)補(bǔ)還來(lái)得及，等到下學(xué)期才發(fā)現(xiàn)自己有一部分內(nèi)容不懂再去補(bǔ)就來(lái)不及了。

高三新生來(lái)得及的原因很簡(jiǎn)單：那時(shí)候的題目并不是很難可以在題目中記憶學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn);但是下學(xué)期的題目是很難的，只有熟練運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)才能做題。

高中一對(duì)一該怎么輔導(dǎo)比較好

一對(duì)一高中輔導(dǎo)班是一種對(duì)于孩子培訓(xùn)的方式，和上課差不多，但是只有你一個(gè)學(xué)生被老師教，有什么不會(huì)的地方可以及時(shí)的教會(huì)你，并不會(huì)像在課堂上，老師有很多學(xué)生，不可能顧全所有人。

高中一對(duì)一輔導(dǎo)方法

*步，了解孩子，為孩子量身定做輔導(dǎo)方案

通過(guò)對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)，了解孩子過(guò)往作業(yè)情況與考試情況，并根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)與學(xué)習(xí)態(tài)度，結(jié)合當(dāng)?shù)刂懈呖嫉目记檫M(jìn)行綜合分析，并制定一套適合孩子個(gè)性化提分方案。

第二步，方案執(zhí)行與調(diào)整

在對(duì)孩子教學(xué)過(guò)程中，老師要根據(jù)孩子的具體情況與學(xué)習(xí)進(jìn)度來(lái)備課，逐步發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)盲點(diǎn)，根據(jù)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度調(diào)整教學(xué)方案，并對(duì)錯(cuò)題要進(jìn)行重點(diǎn)講解，一步一步地攻破弱勢(shì)科目，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的穩(wěn)步提升過(guò)程，保證孩子高效提分。同時(shí)，課后及時(shí)督促孩子作業(yè)完成，查看孩子完成作業(yè)的情況。

第三步，對(duì)孩子進(jìn)行定期測(cè)試

在一對(duì)一輔導(dǎo)中，對(duì)孩子進(jìn)行定期檢測(cè)也是至關(guān)重要的。根據(jù)人類的遺忘曲線，想要更好的記憶知識(shí)點(diǎn)，需要孩子在學(xué)習(xí)后的不間斷時(shí)間內(nèi)重復(fù)記憶。很多孩子學(xué)習(xí)過(guò)后，課后不加以復(fù)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)自然遺忘。定期測(cè)試的好處就在于促進(jìn)孩子養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。

如何選擇網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)

1.上課時(shí)間

對(duì)于上班族來(lái)說(shuō)，一定是要選擇上課時(shí)間靈活方便的在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)的。只有這樣，才能夠長(zhǎng)期的堅(jiān)持下去。如果上課時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，即使是在下班時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，也是非常難堅(jiān)持下去的。

2.班級(jí)

選擇班級(jí)很重要?，F(xiàn)在的在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)分為大班教學(xué)、小班教學(xué)和一對(duì)一教學(xué)。一般來(lái)說(shuō)，小班教學(xué)、一對(duì)一教學(xué)的效果會(huì)比較好，互動(dòng)性也要強(qiáng)很多。因此，不建議大家選擇大班教學(xué)的在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)。如果能選擇一對(duì)一的在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，那么效果會(huì)更為顯著。

高考沖刺怎么判斷補(bǔ)一對(duì)一地理課是否有效

1、首先高考一對(duì)一輔導(dǎo)可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況復(fù)習(xí)計(jì)劃，幫助孩子查漏補(bǔ)缺，對(duì)突擊補(bǔ)習(xí)，沖刺高考很有效果。
2、其次對(duì)于地理能力的不足，當(dāng)然需要通過(guò)外部的作用來(lái)提高。
3、*看孩子成績(jī)是否提高，是高考沖刺判斷補(bǔ)一對(duì)一地理課是否有效的方法，安全便捷。

高考前一個(gè)月一對(duì)一補(bǔ)課有效果嗎

高考前選擇一對(duì)一補(bǔ)習(xí)是非常有效果的。
因?yàn)楦呖记吧弦粚?duì)一補(bǔ)習(xí)是一個(gè)老師輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生，課程是定制化設(shè)計(jì)的，只對(duì)學(xué)生一個(gè)人負(fù)責(zé)，針對(duì)性特別強(qiáng)，可以給高考生帶來(lái)很多好處。不僅能拔高提分，掌握核心考點(diǎn)知識(shí)，減少?gòu)?fù)習(xí)時(shí)間；還可以讓知識(shí)更豐富，開(kāi)闊思路，豐富思想。

孩子高三堅(jiān)持一對(duì)一補(bǔ)課有用嗎？

高三臨近高考，（還有三個(gè)月）應(yīng)以回歸基礎(chǔ)為前提，提升綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。對(duì)于補(bǔ)課，及一對(duì)一，這個(gè)問(wèn)題因生而定。如果你主動(dòng)要求，家長(zhǎng)支持，效果明顯，還是可以的，關(guān)鍵合理安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，因?yàn)楦呷耍瑫r(shí)間短，課程多，知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容豐富，所以安排好生活、補(bǔ)習(xí)與學(xué)習(xí)時(shí)間很重要！希望對(duì)您有幫助！

祝您好運(yùn)！

我的觀點(diǎn)是：絕對(duì)有用！

看到這兒，可能會(huì)有眾多網(wǎng)友，馬上怒懟，身邊某某孩子進(jìn)行了一對(duì)一補(bǔ)課，花錢不少，再看看成績(jī)呢，還是那樣穩(wěn)定，甚至這樣的例子，不只一個(gè)，一抓一把。

沒(méi)錯(cuò)，這樣的孩子很多很多。但是，這并不能說(shuō)一對(duì)一輔導(dǎo)沒(méi)用。

舉個(gè)例子，就像有人說(shuō)做淘寶電商，特別賺錢，可同樣會(huì)有一堆人跳出來(lái)反對(duì)，因?yàn)樗麄儧](méi)賺到錢。

所以說(shuō)，做任何事情，要想成功，要用科學(xué)的方法，但更重要的是，將方法的內(nèi)核參透去實(shí)施，否則照樣一敗涂地。

一對(duì)一輔導(dǎo)，也是一樣。

許多輔導(dǎo)沒(méi)見(jiàn)效的原因，都是因?yàn)榧议L(zhǎng)與孩子對(duì)輔導(dǎo)的概念是盲目的。

只知道這種形式不錯(cuò)，針對(duì)性強(qiáng)，只不過(guò)形式不錯(cuò)，不代表結(jié)果就一定行。正如大家都學(xué)衡中，誰(shuí)也沒(méi)學(xué)成一樣，因?yàn)橥馊酥皇菍W(xué)了皮毛而已。

在我看來(lái)，要一對(duì)一輔導(dǎo)，起碼做到以下幾點(diǎn)：

1 孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度是端正的，主動(dòng)愿意找老師補(bǔ)習(xí)，或者，盡管不太愿意，但高考近在眼前，也能有足夠的克制力約束自己。

2 找的老師要靠譜，能力靠譜，還要精力與時(shí)間靠譜，不會(huì)出現(xiàn)三天有事，兩天有會(huì)，耽誤課程的現(xiàn)象，更不能有半途毀約的情況。

3 輔導(dǎo)前，要讓老師與孩子深入溝通，了解孩子目前的成績(jī)狀況，知識(shí)掌握情況，然后據(jù)此做出一個(gè)輔導(dǎo)規(guī)劃，可以不用特別詳細(xì)，但一定要有。對(duì)老師是一種約束與督促，家長(zhǎng)與學(xué)生心里也比較清楚補(bǔ)習(xí)方向。

4 根據(jù)制定的輔導(dǎo)計(jì)劃，老師要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)知識(shí)的掌握一定要到位，不能出現(xiàn)老師只管教，不管會(huì)的現(xiàn)象。

5 只要孩子覺(jué)得有收獲，就要一直堅(jiān)持下去，哪怕成績(jī)分?jǐn)?shù)暫時(shí)沒(méi)有提高，當(dāng)然，立竿見(jiàn)影的成績(jī)提高更好。

6 最重要的一條是，不能顧此失彼。補(bǔ)習(xí)一門功課，不能耽誤其他科目的學(xué)習(xí)，所以，一定要協(xié)調(diào)好時(shí)間。

這是我對(duì)于一對(duì)一輔導(dǎo)的一點(diǎn)點(diǎn)看法，希望對(duì)大家有幫助。
這個(gè)因人而異，主要還是要看學(xué)生到底需不需要補(bǔ)課？如果現(xiàn)在正在讀高三，那還有三個(gè)月就要高考了！
至于要不要堅(jiān)持一對(duì)一補(bǔ)課？還是要看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，和他/她自己對(duì)待補(bǔ)課的態(tài)度！也不知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況到底如何，我分幾種情況來(lái)說(shuō)，你可以參考一下。
*， 如果學(xué)生現(xiàn)在成績(jī)比較好，或者處在班級(jí)中上游，完全可以跟上學(xué)校里教師的講課進(jìn)度，甚至現(xiàn)在可以自己進(jìn)行復(fù)習(xí)！那就完全沒(méi)有必要再進(jìn)行一對(duì)一補(bǔ)課了，一對(duì)一補(bǔ)課對(duì)于好學(xué)生來(lái)說(shuō)有可能是培優(yōu)，但也有可能是耽誤時(shí)間哦！
第二 ，如果學(xué)生現(xiàn)在成績(jī)處于中等，平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中總會(huì)碰到一些自己解決不了的難題，又不能完全都去問(wèn)老師。那這種情況就可以跟孩子商量給他找個(gè)教師進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)！

第三， 如果學(xué)生現(xiàn)在成績(jī)特別差，又特別反感學(xué)習(xí)，那請(qǐng)?jiān)龠M(jìn)行一對(duì)一補(bǔ)課就沒(méi)什么意思！但是如果他現(xiàn)在特別愿意學(xué)習(xí)，自己堅(jiān)持進(jìn)行一對(duì)一補(bǔ)課，那就補(bǔ)吧，提升肯定會(huì)有的，就是可能提升的不多！
總之，最重要的一點(diǎn)，盡量讓學(xué)生自己做決定，如果學(xué)生自己沒(méi)有主見(jiàn)，家長(zhǎng)又不太懂的話，可以去學(xué)校咨詢咨詢老師，畢竟他們都是有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的！

以上就是我的一些想法和建議，歡迎大家評(píng)論補(bǔ)充自己的建議！
高三學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏是復(fù)習(xí)+考試，同事告訴我，他兒子每天一支水筆芯。我們不難想象出一支水筆芯背后的緊張和勞累。高三學(xué)生就像高速轉(zhuǎn)動(dòng)的刷題機(jī)器，唰，唰，唰一張接著一張……

在緊張復(fù)習(xí)，大量練習(xí)、考試的節(jié)奏下也必然會(huì)有大量問(wèn)題給篩查出來(lái)。練習(xí)、考試一方面達(dá)到熟能生巧，開(kāi)闊眼界，多見(jiàn)題型；一方面查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便及時(shí)解決，掃清障礙，輕裝上陣，從容淡定應(yīng)試。

面對(duì)大量問(wèn)題，不可能都通過(guò)老師講評(píng)來(lái)解決，若能有一對(duì)一輔導(dǎo)來(lái)幫助解決問(wèn)題，則能有效實(shí)現(xiàn)周清，大大提高復(fù)習(xí)效果。一對(duì)一輔導(dǎo)形式靈活，隨叫隨到，可根據(jù)學(xué)生自己的時(shí)間，問(wèn)題針對(duì)性輔導(dǎo)。這種輔導(dǎo)形式既節(jié)約時(shí)間，又不浪費(fèi)錢財(cái)，需要就補(bǔ)，不需要就停。所以，堅(jiān)持一對(duì)一輔導(dǎo)針對(duì)中等學(xué)生來(lái)說(shuō)是不錯(cuò)的選擇。

看孩子的情況以及你對(duì)孩子的期望。

如果孩子已經(jīng)很優(yōu)秀，想再?zèng)_刺拔高，周末一對(duì)一補(bǔ)習(xí)是不錯(cuò)的選擇，這個(gè)時(shí)候孩子可以讓輔導(dǎo)老師答疑并根據(jù)孩子的情況出相應(yīng)的拔高題。

如果孩子是中等的孩子，可以選擇一對(duì)三補(bǔ)習(xí)，輔導(dǎo)老師在鞏固基礎(chǔ)的前提下相應(yīng)的拔拔高。

如果孩子是成績(jī)差一點(diǎn)的孩子，一對(duì)一的輔導(dǎo)有用，但全托式的更好。這個(gè)時(shí)候?qū)W校老師顧及不到差等生，所以這類學(xué)生得不到學(xué)校老師的重視，也沒(méi)有自信，如果說(shuō)可以問(wèn)同學(xué)，這個(gè)時(shí)候他們同學(xué)也很忙，所以建議全托，會(huì)有意想不到的效果。為什么這么說(shuō)呢，這個(gè)時(shí)候，一對(duì)一全托，輔導(dǎo)老師只針對(duì)這個(gè)孩子出教學(xué)計(jì)劃和方案，所有精力都在孩子身上，不怕孩子不好好學(xué)。

因此，輔導(dǎo)有沒(méi)有用呢，還要看家長(zhǎng)的腰包以及孩子的學(xué)習(xí)欲，酌情而定。

任何努力只要有正面的積極的心態(tài)，就一定是有用的。另外，一個(gè)人能考上怎樣的*也是需要足夠的運(yùn)氣和福氣的。所以，給你介紹一本好書(shū)，看了后你會(huì)有更明確的努力方向的:明朝袁黃先生本來(lái)只能考到貢生，三十歲了才考進(jìn)國(guó)子監(jiān)學(xué)習(xí)，后來(lái)經(jīng)過(guò)高人指點(diǎn)，努力改正自己缺點(diǎn)并發(fā)愿行善積德3000件，當(dāng)年的秋試就從第三名考到*名，后來(lái)中舉人又中進(jìn)士，再后來(lái)當(dāng)上河北寶坻縣縣長(zhǎng)，這些都是原本他想都不敢想的。他用自己一生的經(jīng)歷寫成《了凡四訓(xùn)》值得好好研究看看。

如果家長(zhǎng)希望孩子有一個(gè)美好的前程，不妨效仿他，一邊努力改正自己缺點(diǎn)并行善積德集福，另一方面，努力學(xué)習(xí)知識(shí)，雙管齊下，會(huì)有質(zhì)的飛躍，祝福你！

謝謝你的邀請(qǐng)：高三作為高中學(xué)生高考的*沖刺階段也是高中學(xué)習(xí)生活的即將結(jié)束，同時(shí)也迎來(lái)了人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)；(●—)掌握舉一反三的最基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法，更多的了解函蓋*至高*的基本原理。(●—●)為了加深學(xué)習(xí)生活中的印象，應(yīng)牢固掌握與基礎(chǔ)知識(shí)相結(jié)合的課外知識(shí)應(yīng)用！(●—●～●—)合理的安排一對(duì)一補(bǔ)課的時(shí)間因?yàn)槭?沖刺階段，時(shí)間比較緊，所以老師更應(yīng)該讓學(xué)生掌握一些核心的內(nèi)容的基本知識(shí)。(●—●～●—●)注意自己的身體 健康 ，勞逸結(jié)合。希望你好運(yùn)氣！謝謝。

高三的孩子學(xué)校里的作業(yè)，

老師布置的試卷都做不完，

還要到外面去補(bǔ)課有用嗎？

有點(diǎn)晚啊，高一就應(yīng)該這樣啊。如果老師對(duì)高考卷紙分?jǐn)?shù)分布，知識(shí)點(diǎn)分布，題型種類非常清晰，還是有用的。

也不能完全說(shuō)沒(méi)有用，高考腳步一天天近了，那個(gè)高中不是復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)，模擬考試，等等！現(xiàn)在還一對(duì)一不好說(shuō)。