上海奉賢區(qū)語言康復(fù)訓(xùn)練班推薦_少兒語言康復(fù)訓(xùn)練班_今日推薦機(jī)構(gòu)，要說上海語言康復(fù)哪里好，首先我們要了解它的相關(guān)知識(shí)，語言康復(fù)訓(xùn)練是需要時(shí)間的，語言落后與康復(fù)訓(xùn)練的區(qū)別，家長一定要重視語言康復(fù)訓(xùn)練，什么是語言輸入，腦癱兒語言發(fā)育遲緩，言語障礙的表現(xiàn)。

1.語言康復(fù)訓(xùn)練是需要時(shí)間的

語言康復(fù)訓(xùn)練是一個(gè)漫長的過程，在跟醫(yī)生溝通過程中最理想的，訓(xùn)練效果好的，最快也要一年或以上。家長*在家也要多跟孩子做有效溝通，多給孩子發(fā)布指令讓他完成動(dòng)作。不要急于求成，要循序漸進(jìn)，逐步的去引導(dǎo)他，讓他自己在學(xué)習(xí)中慢慢地成長康復(fù)。

2.語言落后與康復(fù)訓(xùn)練的區(qū)別

語言落后兒童與康復(fù)訓(xùn)練有什么區(qū)別？ 盡管它們與培訓(xùn)具有相同的組成部分，但它們在性質(zhì)上完全不同。 家長首先要清楚，康復(fù)訓(xùn)練不是語言落后，只是一些輔助性的鍛煉。 并非所有發(fā)育落后的孩子都適合單獨(dú)訓(xùn)練。 例如，髓鞘發(fā)育不良的兒童，主要原因是腦髓鞘神經(jīng)發(fā)育不完善。 如果父母只是一味地依靠訓(xùn)練來提高，孩子的髓鞘神經(jīng)就會(huì)發(fā)展成髓鞘化，加重病情。

3.家長一定要重視語言康復(fù)訓(xùn)練

一旦孩子發(fā)現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，家長要引起重視，不要僥幸以為孩子長大就能好。 畢竟，我們沒有那么多時(shí)間等待孩子自愈。 我們必須重視語言發(fā)展的“黃金期”。 大量康復(fù)案例告訴我們，語言康復(fù)訓(xùn)練要盡早進(jìn)行。 對(duì)于一個(gè)3歲的孩子來說，康復(fù)期和康復(fù)效果肯定要比5歲的孩子好得多。

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4.什么是語言輸入

孩子學(xué)習(xí)語言的三個(gè)階段是語言模仿應(yīng)用需求和表達(dá)練習(xí)，我們所說的語言輸入是孩子語言建構(gòu)的起點(diǎn)也就是模仿對(duì)象，所以我們輸入語言時(shí)一定要選擇適合孩子模仿的東西，孩子的語言能力是不斷發(fā)展的，所以我們的輸入也是要根據(jù)孩子的發(fā)展動(dòng)態(tài)變化的。

5.腦癱兒語言發(fā)育遲緩

如果腦癱兒童患有語言障礙的話就會(huì)使得孩子沒法進(jìn)行正常交流，同時(shí)也會(huì)給患兒帶來心理上的影響，對(duì)于腦癱兒的訓(xùn)練上一定要把握好語言上的訓(xùn)練，對(duì)孩子采取針對(duì)性的訓(xùn)練幫助孩子更好的進(jìn)行交流，消除腦癱兒童的心理不安。

6.言語障礙的表現(xiàn)

言語障礙一般會(huì)出現(xiàn)說話聲音很小不能聽清楚在說什么，或者是因?yàn)樯嗖康奈恢貌划?dāng)導(dǎo)致說話含糊不清，語言習(xí)得比較落后知道的詞匯量太少而且進(jìn)步比較緩慢，或者表達(dá)自己的想法比較難，也有可能會(huì)存在抽象思維比較落后的現(xiàn)象。

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