想象力是人類創(chuàng)新的源泉。繪本,由于沒有過多文字的限制,給兒童想象創(chuàng)造了無窮的空間,正是培養(yǎng)兒童想象力的zui好載體。繪本閱讀可以讓他們的想象馳騁,突破現(xiàn)實和時空的限制,用想象力描繪出眼睛看不到的故事或者文字到不了的地方。想象,按照其發(fā)生的特質,可以分成"呈現(xiàn)性想象"和"發(fā)展性想象"。"呈現(xiàn)性想象"是對畫面或者文本的感官重現(xiàn)。

  曹文軒說道:"一個人讀書的興趣應該是從童年開始的,童年中你沒見到好書,你一生很難培養(yǎng)好真正的讀書興趣。"所以,選好人生的第-本書非常重要。繪本這一獨特的表達形式抓住了幼兒的心理發(fā)展特點,幽默風趣的畫面滿足了幼兒強烈的好奇心,將幼兒輕松帶入閱讀的快樂之旅。

公布繪本閱讀指導師證考試時間

得語文者得天下的時代已悄然來臨——語文才是真正的拉分王,得語文者得天下,得閱讀者得語文!反觀當前的閱讀,仍然存在許多實踐中的困難:課內閱讀,時間短任務重,家長與老師不能引 領孩子享受真正的閱讀;課外閱讀,"碎片化"、"隨意性",不能引 領孩子開展階梯式閱讀。

閱讀指導的作用:

一、兒童閱讀的原點,如何深度讀透繪本:1.理解繪本的"創(chuàng)意"特質2.繪本的敘事手法3.經(jīng)典繪本作家作品研讀4.整本書的閱讀策略。

二、閱讀與兒童發(fā)展,兒童閱讀力的構建與發(fā)展:1.兒童讀寫能力與閱讀素養(yǎng)指標2.閱讀與兒童心智發(fā)展3.兒童本位的兒童觀4.閱讀與兒童情商發(fā)。

三、兒童閱讀活動指導:1.0-12歲兒童發(fā)展特點及閱讀指導2.親子閱讀活動的設計原則與流程3.兒童閱讀行為的觀察與記錄4.故事講讀的藝術。

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繪本中的文字非常少,但正因為少,對作者的要求更高:它精練,用簡短的文字構筑出一個跌宕起伏的故事;它風趣活潑,符合孩子們的語言xi慣。因此,繪本的作者往往對文字仔細推敲,再三錘煉。