現(xiàn)有的早教從業(yè)人員既沒有經(jīng)過系統(tǒng)的職前培養(yǎng),也沒有經(jīng)過正規(guī)的職業(yè)培訓(xùn),難以勝任早教工作,合格的師資缺口很大,成為制約早教事業(yè)發(fā)展的瓶頸。在經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)和一些城市出現(xiàn)了為社區(qū)、家庭輸送早期教育指導(dǎo)師的服務(wù)機(jī)構(gòu)和興辦招收嬰幼兒及家長(zhǎng)參加親子活動(dòng)的親子園等早教機(jī)構(gòu);另一方面幼兒園也陸續(xù)招收3歲以下的嬰兒班,實(shí)現(xiàn)了嬰幼兒一體化教育。在國(guó)外,從20世紀(jì)90年代起,國(guó)際社會(huì)對(duì)兒童早期教育表現(xiàn)出空 前的關(guān)注。

  不斷給你的孩子以贊揚(yáng)是極重要的一條勸告,但贊揚(yáng)必須是有的放矢的。孩子一點(diǎn)也不傻。如果他給你看他剛做完的某個(gè)東西,你僅僅說了句"干得不錯(cuò)",他就會(huì)知道,你并沒有真的注意到他和他的成就。你此時(shí)應(yīng)說的是:"我很喜歡你在文章中論述這個(gè)觀點(diǎn)的方法,這樣說很發(fā)人深省。"或者"你的音階彈得非常流暢。"等等。于是,孩子知道了你的確對(duì)他的小小成績(jī)很感興趣,下次他就會(huì)更加努力地去做以博得你的贊揚(yáng)。

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孩子們的性格和才能,歸根結(jié)蒂是受到家庭、父母,特別是母親的影響***深。孩子長(zhǎng)*人以后,社會(huì)就是鍛煉他們的環(huán)境,學(xué)校對(duì)年輕人的發(fā)展也起著重要的作用。但是,在一個(gè)人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。可見,家庭教育會(huì)對(duì)孩子的一生產(chǎn)生決定性的影響,家長(zhǎng)要注意完美參與孩子的成長(zhǎng),讓親子教育在孩子的人生中開出美麗的花。

父輩教育給彼此以"銜接"、過渡的機(jī)會(huì),進(jìn)入"親子教育"的角色"銜接"過程中的心理焦慮與教育危機(jī)。1分鐘前:目前教育指導(dǎo)師報(bào)名入口考試時(shí)間費(fèi)用相對(duì)于豐盈的物質(zhì)條件而言,孩子們其實(shí)更期盼心靈上的關(guān)懷與慰籍。從調(diào)查來看,孩子們?nèi)狈Φ恼莵碜愿改傅恼媲榈挠曷丁?分鐘前:目前教育指導(dǎo)師報(bào)名入口考試時(shí)間費(fèi)用托爾斯泰說過:現(xiàn)在能考親子教育指導(dǎo)師證嗎?在哪里報(bào)名"全部教育,或者說千分之九百九十九的教育都?xì)w結(jié)到榜樣上,歸結(jié)到父母自己生活的端正和完美上。"

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培訓(xùn)目的1、親子教育指導(dǎo)師是應(yīng)中*、幼兒園以及企事業(yè)單位的急切需求而推出的認(rèn)證培訓(xùn)項(xiàng)目,經(jīng)過培訓(xùn)后,學(xué)員將能更專業(yè)地為家長(zhǎng)做咨詢輔導(dǎo)和系統(tǒng)的團(tuán)體培訓(xùn)。2、*兒童發(fā)展綱要中指出:"推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè),實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的進(jìn)步,把提高國(guó)民素質(zhì)、開發(fā)人力資源作為戰(zhàn)略任務(wù);從兒童早期著手,培養(yǎng)、早就適應(yīng)新世紀(jì)需要的高素質(zhì)人才隊(duì)伍。"要*兒童受教育權(quán)利,提高兒童受教育水平。