家長(zhǎng)也因?yàn)閷I(yè)知識(shí)的匱乏而對(duì)孩子的這些問(wèn)題一籌莫展。從事早期教育、學(xué)校教育的管理者和老師雖然接受過(guò)專業(yè)的教育,但在指導(dǎo)具體案例方面也顯得捉襟見(jiàn)肘。在歐美發(fā)達(dá),每300人就擁有一名親子咨詢師(家庭親子關(guān)系輔導(dǎo)師)。目前,我國(guó)具有專業(yè)素質(zhì)的親子輔導(dǎo)專業(yè)人員不足2萬(wàn)人,這與我國(guó)60萬(wàn)專業(yè)親子咨詢師的需求相距甚遠(yuǎn)。

  家長(zhǎng)們?cè)谏鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力下給孩子也早早地進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng),以期孩子能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),由此可見(jiàn)社會(huì)上激烈的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)家庭教育觀念和方式產(chǎn)生了。熱議:親子教育指導(dǎo)師證 有什么報(bào)名細(xì)則及報(bào)名要求父母有效的管教技巧,同時(shí)也強(qiáng)調(diào)父母與子女建立正向關(guān)系的能力(胡育2002)。父母和子女的角色和地位有了重大變化,倡導(dǎo)父母進(jìn)行自我教育,并發(fā)展父母子女的平等親密關(guān)系。部分家長(zhǎng)權(quán)威至上,認(rèn)為孩子是自己的私人財(cái)產(chǎn),僅按照個(gè)人意愿進(jìn)行教育,忽視了為社會(huì)培養(yǎng)人才的責(zé)任,無(wú)法與社會(huì)的發(fā)展結(jié)合起來(lái)。

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現(xiàn)如今親子教育現(xiàn)狀是越來(lái)越大齡化,忽視了對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)任務(wù)及對(duì)孩子的體能訓(xùn)練,偏重于強(qiáng)調(diào)知識(shí)教育。親子教育指導(dǎo)師證怎么報(bào)名?報(bào)名時(shí)間?考試費(fèi)用孩子自身則是造成問(wèn)題的內(nèi)在原因。青少年學(xué)生處于性格發(fā)展形成時(shí)期,心智不成熟,自我約束力薄弱,極易叛逆。親子教育指導(dǎo)師證怎么報(bào)名?報(bào)名時(shí)間?考試費(fèi)用實(shí)施親子教育則很好的解決了這個(gè)問(wèn)題,親子教育使得家庭教育的內(nèi)涵深化和發(fā)展,親子教育將父母權(quán)威管教為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐躁P(guān)注發(fā)展和引導(dǎo)為主。

培養(yǎng)孩子對(duì)突發(fā)事情的應(yīng)變能力、外部環(huán)境的適應(yīng)能力和豐富生活的思考能力。親子教育是生長(zhǎng)教育。保護(hù)孩子發(fā)現(xiàn)世界的好奇心,就是要保留孩子的問(wèn)題火種,不要以"這個(gè)問(wèn)題想它干什么?"的回答來(lái)敷衍孩子。保留孩子獨(dú)立成長(zhǎng)的空間,賦予孩子獨(dú)立思考的空間以幫助其找尋方向,讓孩子成為自己。

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報(bào)考對(duì)象:

1．學(xué)前教育專業(yè)在校*生及相關(guān)專業(yè)中專以上畢業(yè)生和喜歡從事早期教育事業(yè)人員。

2．各級(jí)各類園長(zhǎng),早期教育機(jī)構(gòu)的投資人、教師與早教管理人員從事相關(guān)行業(yè)工作兩年以上者。

3．有一定經(jīng)歷的學(xué)前教育和嬰幼兒衛(wèi)生保健的管理工作人員。

4．各地婦聯(lián)機(jī)構(gòu)、計(jì)生委系統(tǒng)從事或準(zhǔn)備從事嬰幼兒早期教育和衛(wèi)生保健工作教學(xué)與管理人員,護(hù)士、營(yíng)養(yǎng)、醫(yī)生等技術(shù)人員。