武漢排名言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練推薦,你最近在關(guān)注武漢感統(tǒng)訓(xùn)練嗎,我們今天就來(lái)聊一聊感統(tǒng)訓(xùn)練的好處有哪些,模仿社交情景讓自閉癥體驗(yàn),感統(tǒng)訓(xùn)練有哪些階段,感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是體能訓(xùn)練嗎。
1.感統(tǒng)訓(xùn)練的好處有哪些
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的好處有哪些,感統(tǒng)訓(xùn)練有助于家長(zhǎng)觀察孩子的行為和情緒問(wèn)題是否與特定的外界刺激有關(guān),是否有一定的固定規(guī)律; 有利于孩子治療癥狀,鼓勵(lì)和提供條件和機(jī)會(huì),讓孩子嘗試各種活動(dòng); 促進(jìn)與老師和家長(zhǎng)的溝通,看看教學(xué)環(huán)境是否有變化; 在課堂上、課后或小組活動(dòng)中,根據(jù)觀察,鼓勵(lì)孩子嘗試一些具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),幫助和示范如何與孩子互動(dòng),學(xué)會(huì)理解尊重他人。
2.模仿社交情景讓自閉癥體驗(yàn)
具身認(rèn)知理論提倡將認(rèn)知活動(dòng)置于環(huán)境和身體的整體背景中,而社交情境模擬訓(xùn)練為自閉癥兒童提供了參與社會(huì)交往活動(dòng)的具身場(chǎng)景,兒童可以全身心參與其中。由于其社交的障礙,社交情境模擬訓(xùn)練可以幫助自閉癥兒童克服陌生環(huán)境、發(fā)展在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)展不了的社會(huì)互動(dòng)能力,為其融入現(xiàn)實(shí)社會(huì)搭建了橋梁。
3.感統(tǒng)訓(xùn)練有哪些階段
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是分階段進(jìn)行的,在不同階段進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練會(huì)直接影響訓(xùn)練時(shí)間的長(zhǎng)短。人類(lèi)感覺(jué)統(tǒng)合的發(fā)展分為三個(gè)重要階段,在這三個(gè)階段,感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練才會(huì)有效。0~3歲這個(gè)階段,孩子的身心都在快速成長(zhǎng),尤其是大腦功能百倍發(fā)展,各種感覺(jué)統(tǒng)合能力也在緩慢發(fā)展。3~6歲這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)具備了一定的感覺(jué)統(tǒng)合能力基礎(chǔ),以及一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和獨(dú)立意識(shí)。在此期間可以進(jìn)行的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練項(xiàng)目也會(huì)增加,訓(xùn)練效果會(huì)特別明顯。9~12歲這個(gè)年齡段,孩子的大腦發(fā)育越來(lái)越成熟,思維也越來(lái)越穩(wěn)定,與前一階段相比,感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的效果可能會(huì)大打折扣。在孩子感覺(jué)統(tǒng)合能力發(fā)展之初,家長(zhǎng)要重視,預(yù)防勝于糾正; 如果發(fā)現(xiàn)孩子有感覺(jué)統(tǒng)合障礙,應(yīng)該及早發(fā)現(xiàn)和治療。對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練能持續(xù)多久有疑慮的家長(zhǎng),請(qǐng)注意這一點(diǎn),孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有捷徑。
4.感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是體能訓(xùn)練嗎
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練不等于體能訓(xùn)練,體能訓(xùn)練主要是加強(qiáng)兒童的肌肉和骨骼,在局部肌肉和骨骼的功能訓(xùn)練中占很大比例。比如一個(gè)經(jīng)常打羽毛球的人,他的身體已經(jīng)習(xí)慣了同一個(gè)動(dòng)作的節(jié)奏和速度,身體已經(jīng)形成了慣性反射,不用理會(huì)自己也能輕松完成。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練以一切感覺(jué)基礎(chǔ)為基礎(chǔ),主要通過(guò)孩子的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官刺激,來(lái)調(diào)節(jié)孩子的行為,改善大腦功能,從而增強(qiáng)孩子的能力。
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