深圳南山的語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練機(jī)構(gòu)在哪里，小編總結(jié)了東莞感統(tǒng)訓(xùn)練的幾點(diǎn)情況模仿社交情景讓自閉癥體驗(yàn)，自閉癥可做的一些活動(dòng)，3.4歲怎樣做感統(tǒng)訓(xùn)練，3歲的感統(tǒng)訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練到底有沒(méi)有用，感統(tǒng)訓(xùn)練能給帶來(lái)什么幫助，感統(tǒng)課都是怎么安排的。
1.模仿社交情景讓自閉癥體驗(yàn)
具身認(rèn)知理論提倡將認(rèn)知活動(dòng)置于環(huán)境和身體的整體背景中，而社交情境模擬訓(xùn)練為自閉癥兒童提供了參與社會(huì)交往活動(dòng)的具身場(chǎng)景，兒童可以全身心參與其中。由于其社交的障礙，社交情境模擬訓(xùn)練可以幫助自閉癥兒童克服陌生環(huán)境、發(fā)展在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)展不了的社會(huì)互動(dòng)能力，為其融入現(xiàn)實(shí)社會(huì)搭建了橋梁。
2.自閉癥可做的一些活動(dòng)
比如，拋接球運(yùn)動(dòng)能夠提高兒童的手眼協(xié)調(diào)和視聽(tīng)能力；平衡木可以協(xié)助發(fā)展兒童本體感覺(jué)；袋鼠跳可以強(qiáng)化前庭刺激，抑制過(guò)敏信息。團(tuán)體游戲訓(xùn)練既可以提升自閉癥兒童的感覺(jué)統(tǒng)合能力，又可增強(qiáng)社交能力，比如“老鷹捉小雞”“互動(dòng)式投籃”“聽(tīng)指令搶球”等。
深圳南山的語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練機(jī)構(gòu)在哪里3.3.4歲怎樣做感統(tǒng)訓(xùn)練
孩子到了3到4歲，我們可以在網(wǎng)上找一些圖片，讓孩子找出圖片中的不同之處，年齡小的話，我們可以找一些簡(jiǎn)單的，要根據(jù)孩子的年齡找適合他們的圖片，否則太難，孩子容易失去興趣，這樣可以鍛煉孩子的視覺(jué)以及對(duì)一些細(xì)節(jié)的把握的能力，以及注意力的集中
4.3歲的感統(tǒng)訓(xùn)練
針對(duì)3歲左右的孩子在訓(xùn)練感統(tǒng)失調(diào)的時(shí)候，可以進(jìn)行一些球類的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，可以踢足球、拋投乒乓球、可以拍打氣球、或者拍籃球?？梢杂煞纸獾竭B貫，逐漸增加難度。而訓(xùn)練的意義就在于可以鍛煉孩子的小肌肉和大肌肉的一個(gè)協(xié)調(diào)，提高孩子的反應(yīng)能力和他的靈活度，而且可以提升孩子的注意力以及孩子的學(xué)習(xí)力。
5.感統(tǒng)訓(xùn)練到底有沒(méi)有用
感統(tǒng)訓(xùn)練肯定是有用的，感統(tǒng)失調(diào)不是疾病，不是疾病意味著對(duì)生活影響不全很大。因?yàn)槊總€(gè)孩子都或多或少的存在感統(tǒng)失調(diào)，只是輕重不同，程度輕的孩子在學(xué)習(xí)上先天就比程度重的孩子占有優(yōu)勢(shì)，所以關(guān)鍵還是要看孩子在感統(tǒng)的哪方面不足，通過(guò)訓(xùn)練補(bǔ)足相應(yīng)的能力就可以了。
6.感統(tǒng)訓(xùn)練能給帶來(lái)什么幫助
感統(tǒng)訓(xùn)練能給孩子帶來(lái)什么幫助？很多家長(zhǎng)其實(shí)不知道自己的孩子需要參加感統(tǒng)訓(xùn)練，甚至對(duì)感統(tǒng)這塊完全陌生，不知道是做什么的。一般來(lái)說(shuō)孩子說(shuō)話比較晚，社交出現(xiàn)障礙有自閉癥這類的就需要及時(shí)給孩子報(bào)感統(tǒng)了。通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練使孩子能夠充分感知各種刺激，將感覺(jué)融入大腦，促進(jìn)全面發(fā)展，提高注意力、記憶力和語(yǔ)言能力。
7.感統(tǒng)課都是怎么安排的
專業(yè)機(jī)構(gòu)會(huì)先為孩子安排全面的感官評(píng)估；通過(guò)每次評(píng)估，評(píng)估者都會(huì)仔細(xì)觀察孩子的肢體動(dòng)作和互動(dòng)進(jìn)行測(cè)試和評(píng)分，進(jìn)而對(duì)孩子進(jìn)行進(jìn)一步的分析；*，根據(jù)孩子的實(shí)際情況，根據(jù)情況合理安排適合孩子的感覺(jué)統(tǒng)合課程。
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