總有家長反映孩子自控力差，沉迷手機(jī)，撒謊，厭學(xué)，下面是面對(duì)孩子如何提高幼兒自理能力家長該怎么辦的一些介紹。

1.如何培養(yǎng)孩子生活自理能力

孩子生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問題的能力，對(duì)幼兒今后的生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但現(xiàn)在的大部分孩子，依賴性強(qiáng)，生活自理能力差，以至于不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。所以，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力至關(guān)重要，我們要把這項(xiàng)能力的培養(yǎng)作為教育活動(dòng)的重要內(nèi)容之一。 有專家指出:幼兒能力與習(xí)慣的培養(yǎng)是在學(xué)前期。作為幼兒園，我們能否抓住這個(gè)關(guān)鍵階段，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)與生活自理現(xiàn)狀，有的放矢地對(duì)幼兒進(jìn)行教育，是幼兒生活自理能力高低的關(guān)鍵。結(jié)合近幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，談一下自己的幾點(diǎn)看法。 一、增強(qiáng)孩子的生活自理意識(shí) 家長無條件的包辦代替，使孩子形成一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí):自己不愿意干的事情，父母會(huì)幫著干(要喝水了，父母會(huì)端水來;要起床了，父母會(huì)給穿衣服)，我們要通過各種形式，讓幼兒知道，自己已經(jīng)長大了，要不怕苦，不怕累，自己的事情自己做。 1、對(duì)幼兒進(jìn)行正面教育，增強(qiáng)孩子的生活自理意識(shí)。如通過談話我是乖寶寶、我長大了、我學(xué)會(huì)了等活動(dòng)，利用提問、討論、行為練習(xí)等形式，讓幼兒意識(shí)到自己有能力干好一些事情，為自己會(huì)干力所能及的事情感到高興。再如在語言活動(dòng)(詩歌、故事、看圖講述等)中，幫助幼兒充分理解作品內(nèi)涵，通過作品中角色的行為，使幼兒受到感染、教育。 2、通過分辨不同行為(能自理的與不能自理的)，鞏固幼兒的生活自理意識(shí)。我們可以為幼兒準(zhǔn)備不同行為表現(xiàn)的各種圖片、錄像帶等等，讓幼兒在比較中提高對(duì)自理行為的認(rèn)識(shí)。 二、教給孩子生活自理的技巧 要讓孩子做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法。孩子沒學(xué)會(huì)系鞋帶的方法，就談不上系鞋帶;孩子不會(huì)洗臉，就談不上把臉洗干凈;幼兒不知把玩具放到哪里，就談不上把玩具物歸原處也就是說，即使幼兒有了自理意識(shí)，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，我們還要讓幼兒學(xué)會(huì)具體的生活自理方法。 1、寓教于樂，讓幼兒識(shí)得自理的方法。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們可以把一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲以及設(shè)計(jì)成饒有趣味的情節(jié)等，讓幼兒在游戲、娛樂中學(xué)習(xí)本領(lǐng)。如在教幼兒學(xué)習(xí)如何系鞋帶時(shí)，我們可以結(jié)合歌曲《系鞋帶》來進(jìn)行:兩個(gè)好朋友，見面握握手，鉆進(jìn)大洞口，用力拉耳朵，變成蝴蝶走。讓幼兒在歌曲的愉悅里，輕松自主地學(xué)習(xí)系鞋帶的方法。 2、因材施教，有的放矢，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。由于幼兒之間存在個(gè)體差異，因此，對(duì)于沒層次的幼兒來說，要求就有所區(qū)別。對(duì)于自理能力較強(qiáng)的幼兒，就以較高水平來要求;對(duì)于自理能力較差的幼兒，就相對(duì)降低要求的標(biāo)準(zhǔn)，不可強(qiáng)求，更不可鄙視，須因材施教。如在指導(dǎo)穿鞋的過程中，小班幼兒中要求在區(qū)分左右腳的基礎(chǔ)上把鞋穿好;大班幼兒不僅要正確區(qū)分左右腳，還要求正確系好鞋帶。再如有的幼兒自理能力發(fā)展不均衡，系鞋帶是弱項(xiàng)，我們就可以在系鞋帶的技巧方面給予更加耐心細(xì)致地個(gè)別指導(dǎo)。 3、秩序漸進(jìn)，逐步提高要求。獲得初步的生活自理技巧之后，要注意提高幼兒做事情的速度、質(zhì)量等。如小班幼兒吃飯，開始可能會(huì)撒飯粒的情況，通過一段時(shí)間的培養(yǎng)和練習(xí)，幼兒會(huì)逐漸正確掌握吃飯的技巧，少撒飯粒或不撒飯粒。 4、品嘗成功，進(jìn)一步提高孩子的生活自理能力。獲得成功的愉快感是推動(dòng)幼兒生活自理的動(dòng)力。當(dāng)幼兒取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，口吻你真棒、你真能干都會(huì)使幼兒對(duì)自己的能力充滿信心，成為激勵(lì)幼兒自覺掌握自理能力的強(qiáng)大推動(dòng)力;但當(dāng)幼兒限于自身能力，無法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)時(shí)，我們要耐心細(xì)致地引導(dǎo)，還可輔以鼓勵(lì)性語言(如你行的，我相信你會(huì)干好的等)，必要時(shí)我們還需協(xié)助孩子實(shí)現(xiàn)成功，以免挫傷幼兒積極進(jìn)取的精神。

2.怎樣提高幼兒自理能力

在幼兒園和小朋友們交往時(shí)自然會(huì)學(xué)到的…習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的 不用急于求成。同樣 在交往的同時(shí)也會(huì)學(xué)到不好的習(xí)慣，那么這時(shí)候家長的責(zé)任就是令其改掉不良習(xí)慣，堅(jiān)持良好習(xí)慣 并加以表揚(yáng)。

以上就是關(guān)于如何培養(yǎng)孩子生活自理能力，怎樣提高幼兒自理能力??的簡單介紹希望對(duì)您和孩子有所幫助！