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1.語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練方法
訓(xùn)練過(guò)程由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)。 聽(tīng)障兒童選擇助聽(tīng)器后，聽(tīng)力年齡僅為0歲。 語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程與聽(tīng)力健康兒童相同。 避免在訓(xùn)練中急于求成，循序漸進(jìn)地發(fā)展。 培訓(xùn)內(nèi)容逐漸從聽(tīng)障兒童最熟悉的簡(jiǎn)單知識(shí)過(guò)渡到更復(fù)雜的內(nèi)容。
2.語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練之營(yíng)造良好環(huán)境
營(yíng)造良好的聽(tīng)力環(huán)境和語(yǔ)言環(huán)境。 聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練要與日常生活緊密結(jié)合，讓孩子知道周圍的聲音是有意義的，如各種自然聲、動(dòng)物聲、汽車啟動(dòng)和汽笛聲、煮飯聲、流水聲、電話鈴聲，尤其是各種說(shuō)話聲等，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)傾聽(tīng)。 在訓(xùn)練中，可以根據(jù)孩子的特點(diǎn)，采用游戲和各種活動(dòng)，為孩子創(chuàng)造一個(gè)有意義的聆聽(tīng)環(huán)境。
合肥幼兒語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練電話3.語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練的重要性
7歲之前是孩子獲得有聲語(yǔ)言的重要時(shí)期，此時(shí)他們從外界獲得的信息最多，模仿能力也很強(qiáng)。 如果這個(gè)時(shí)期的嬰兒或兒童因聽(tīng)力障礙而無(wú)法聽(tīng)到聲音，將對(duì)他們的聲樂(lè)語(yǔ)言能力的獲得產(chǎn)生致命的影響，使他們錯(cuò)過(guò)語(yǔ)言能力發(fā)展的*時(shí)機(jī)。
4.干預(yù)技巧-培養(yǎng)交往的愿望
當(dāng)你對(duì)事物和人有了了解，有了興趣，就會(huì)產(chǎn)生一定的需要，就會(huì)產(chǎn)生一種動(dòng)機(jī)。 對(duì)活動(dòng)的興趣，使他產(chǎn)生一定的需要，從而激發(fā)滿足需要的動(dòng)機(jī)，是培養(yǎng)孩子交流欲望的主要策略。 然而，較弱的孩子的動(dòng)力有時(shí)只是薯片或糖果，而較好的孩子的動(dòng)力可能是一種活動(dòng)或一種恭維。
5.語(yǔ)言康復(fù)指的是什么
語(yǔ)言康復(fù)是指對(duì)失語(yǔ)、耳聾后語(yǔ)言障礙的人進(jìn)行搶救和有針對(duì)性的康復(fù)措施。 語(yǔ)言教育是指在語(yǔ)言康復(fù)期后，采用系統(tǒng)的康復(fù)方案實(shí)施綜合康復(fù)，提高患者的語(yǔ)言能力和聽(tīng)力能力，重點(diǎn)是獲得各種知識(shí)和技能，以實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
6.語(yǔ)言發(fā)育問(wèn)題，家長(zhǎng)的觀念要改變
不要放棄語(yǔ)言康復(fù)。無(wú)論孩子的語(yǔ)言障礙有多嚴(yán)重，都必須保留*的康復(fù)希望。父母是孩子的精神支柱，是孩子語(yǔ)言康復(fù)的*動(dòng)力， 尋找專業(yè)的語(yǔ)言障礙矯正機(jī)構(gòu)，不要等待，不要觀望，更不要放棄。語(yǔ)言病理學(xué)發(fā)展以來(lái)，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，克服了語(yǔ)言障礙矯正的諸多問(wèn)題。
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