*生素質(zhì)的提高是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，相信在學(xué)生、教師、高校，社會(huì)多方共同努力下一定會(huì)真正達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。 那么*生活如何全面提高素質(zhì)呢?下面新勵(lì)成小編給大家?guī)?lái)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的相關(guān)方法。 ?

全面提高素質(zhì) ?

建立良好的師生關(guān)系 ?

這是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵所在，在教學(xué)過(guò)程中，教師的感情對(duì)學(xué)生有直接的感染作用，特別是對(duì)*生，這種感染作用更為突出。學(xué)生對(duì)老師是尊敬的，是充分信賴(lài)的，如果老師不尊重學(xué)生，不體貼學(xué)生，動(dòng)不動(dòng)就呵斥、打罵學(xué)生，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生望而生畏、反感，甚至厭惡的情緒。這種情緒會(huì)直接影響到老師所教的*上，從而引起他們對(duì)各門(mén)*的反感。學(xué)生對(duì)該門(mén)*不感興趣了，那也無(wú)從談起學(xué)習(xí)成績(jī)的提高了，所以說(shuō)要建立良好的師生關(guān)系，關(guān)鍵在于老師要尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、體貼學(xué)生。 ?

我們對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)格，而不是嚴(yán)厲。筆者對(duì)學(xué)生從不發(fā)脾氣，學(xué)生不會(huì)時(shí)，總是耐心地啟發(fā)誘導(dǎo)他們;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，總是擺事實(shí)講道理，使他們明辨是非，即使是批評(píng)，也使學(xué)生感覺(jué)到老師是關(guān)懷愛(ài)護(hù)他們的。筆者把自己的學(xué)生當(dāng)成朋友，愿與他們交流，愿意傾聽(tīng)他們?cè)V說(shuō)，愿意幫助他們，學(xué)生會(huì)主動(dòng)地接近老師，并從心里喜歡他們的老師，從而就喜歡老師所教的*，進(jìn)而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這就是心理學(xué)上所說(shuō)的“教師期望的效果”，可見(jiàn)教師熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的先決條件。

豐富教法，讓學(xué)生有新鮮感 ?

*生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，探索的傾向性大。而*語(yǔ)文教材又具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，富有藝術(shù)魅力。語(yǔ)文教師要充分利用語(yǔ)文*和兒童心里方面的特點(diǎn)，把握住學(xué)生心理，以高超的教學(xué)藝術(shù)，諸如引人入勝的講述，扣人心弦的發(fā)問(wèn)，靈活多樣的教法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)良好的興趣品質(zhì)。教師在教學(xué)中如總是千篇一律，學(xué)生必定會(huì)厭煩，因此降低學(xué)習(xí)興趣，那么，教師在教新知識(shí)時(shí)，要注重一個(gè)“新”字，語(yǔ)言新鮮方法新穎，手法先進(jìn)，讓學(xué)生帶著好奇心和強(qiáng)烈的求知欲去學(xué)習(xí)。 ?

例如，筆者在教《詹天佑》一文中，詹天佑設(shè)計(jì)的“人字形線(xiàn)路”時(shí)。筆者別出心裁，在黑板上畫(huà)出人字型線(xiàn)路，讓學(xué)生動(dòng)手制作小火車(chē)，并且是前后兩個(gè)火車(chē)頭，上課時(shí)，筆者請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的小火車(chē)，到講臺(tái)上表演，火車(chē)是怎樣爬人字形線(xiàn)路的。同學(xué)們的興趣特別濃，爭(zhēng)著要當(dāng)“火車(chē)司機(jī)”帶領(lǐng)同學(xué)去“觀光旅游”。這樣同學(xué)們對(duì)課文領(lǐng)會(huì)的特別好，印象也深刻，學(xué)生感到新鮮，興趣大增，難題也變易了。激趣的方法多種多樣，諸如提問(wèn)法、游戲法、演示法、質(zhì)疑法、情境法、故事謎語(yǔ)法等，因課型內(nèi)容決定，可采取靈活多變的激趣法。 ?

加強(qiáng)心理健康教育 ?

1.要高度重視對(duì)*生的心理健康教育 ?

對(duì)*生的心理健康教育是高等學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，必須引起高度重視。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生干部都要關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)*生心理健康教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)身心健康、全面發(fā)展的合格人才。 ?

2.要深入學(xué)生實(shí)際，注意觀察學(xué)生動(dòng)態(tài) ?

輔導(dǎo)員要經(jīng)常地深入到學(xué)生當(dāng)中及時(shí)了解和掌握學(xué)生的思想狀況和心理動(dòng)態(tài)，建立學(xué)生工作網(wǎng)，加強(qiáng)信息交流，和學(xué)生談心，做學(xué)生的知心朋友，及時(shí)消除學(xué)生思想中存在的各種問(wèn)題，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際困難，成為學(xué)生信賴(lài)的人。 ?

3.設(shè)立*生心理咨詢(xún)服務(wù)機(jī)構(gòu) ?

高校要設(shè)立*生心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，配備心理醫(yī)生，經(jīng)常開(kāi)展*生心理健康教育講座，使有心理疾病的學(xué)生能夠得到及時(shí)有效的治療，解決其心理上的疑難問(wèn)題，解脫其心理上的苦惱與困惑。 ?

4.加強(qiáng)*生自身修養(yǎng) ?

維持健康的心理狀態(tài)，最根本的方法就是提高*生的自身修養(yǎng)，正確認(rèn)識(shí)自己，正確對(duì)待自己和別人。樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，廣交朋友，樂(lè)于助人，心胸開(kāi)闊，始終保持良好的情緒和心態(tài)。敢于面對(duì)一切困難和挫折，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的拼搏精神。 ?

培養(yǎng)社會(huì)主義文化素質(zhì) ?

全面提高*生社會(huì)主義文化素質(zhì)是黨和人民事業(yè)發(fā)展的要求 ?

隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入，全面建設(shè)小康社會(huì)的推進(jìn)，科技與經(jīng)濟(jì)作用的發(fā)揮越來(lái)越離不開(kāi)先進(jìn)的文化引領(lǐng)，文化軟實(shí)力的作用越來(lái)越被人們認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。在30多年改革開(kāi)放的實(shí)踐中，*特色社會(huì)主義已從理論到實(shí)踐極大地得到了豐富，鑄就了*人民的共同理想，形成了*特色社會(huì)主義文化。*生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，是推進(jìn)*特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量。他們的精神決定著未來(lái)事業(yè)的狀態(tài)，他們的信念決定著未來(lái)事業(yè)的發(fā)展方向。培養(yǎng)造就大批堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念，熱愛(ài)祖國(guó)、改革創(chuàng)新、努力奮斗的接班人和建設(shè)者，是黨和人民事業(yè)發(fā)展的要求，也是高等教育存在的邏輯。當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，世界范圍內(nèi)生產(chǎn)力、生產(chǎn)方式、生活方式、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展格局正在發(fā)生深刻變革，各種思想文化交流交融更加頻繁，精神層面對(duì)人的誘惑比任何時(shí)候都多。值此關(guān)鍵時(shí)期，黨中央作出了推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮的決定，是順應(yīng)時(shí)代的要求、事業(yè)發(fā)展的要求和社會(huì)進(jìn)步的要求。 ?

具體到高等教育，就是要把黨中央的決定落實(shí)到教育的全過(guò)程，體現(xiàn)在人才培養(yǎng)上，堅(jiān)持科學(xué)知識(shí)與文化素質(zhì)兩手抓。樹(shù)立知識(shí)貧乏與文化素養(yǎng)低下都不是合格人才的理念，始終把馬克思主義*化*成果的理論武裝貫穿在教育實(shí)踐中。全面建設(shè)小康社會(huì)，深化改革開(kāi)放，是一項(xiàng)*的事業(yè)，但是一項(xiàng)順歷史、合民意的事業(yè)。鑒于世情、國(guó)情、黨情，推進(jìn)這項(xiàng)事業(yè)并開(kāi)創(chuàng)新局面需數(shù)以萬(wàn)計(jì)懂技術(shù)有思想的建設(shè)者和接班人，長(zhǎng)期堅(jiān)持和不懈努力?？梢哉f(shuō)，在攻堅(jiān)克難時(shí)期，我們不缺少物質(zhì)力量，也不缺少對(duì)方向的認(rèn)識(shí)和統(tǒng)一。但我們需要對(duì)攻堅(jiān)目標(biāo)的堅(jiān)守和對(duì)克難任務(wù)的執(zhí)著，需要任憑風(fēng)流打，仍能不懈怠的精神動(dòng)力。當(dāng)代*生無(wú)疑是接力黨和人民事業(yè)的精英，是承擔(dān)這一偉大而光榮使命的主要力量，需要堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值，用*特色社會(huì)主義理論體系武裝當(dāng)代*生，用以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀教育并內(nèi)化為*生的自覺(jué)行為，全面提高*生對(duì)社會(huì)主義文化的自覺(jué)和自信。這是*共產(chǎn)黨深刻分析*特色社會(huì)主義事業(yè)持續(xù)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展形勢(shì)的號(hào)角，是成就黨和人民事業(yè)發(fā)展的要求。

全面提高*生社會(huì)主義文化素質(zhì)是高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)涵規(guī)定 ?

胡錦濤總書(shū)記在清華*百年校慶大會(huì)上發(fā)表重要講話(huà)，提高高等教育質(zhì)量成為教育界廣泛關(guān)注的重大問(wèn)題。其中提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是提高高等教育質(zhì)量的*體現(xiàn)，成為不可爭(zhēng)議的共識(shí)。在人才培養(yǎng)中，我們過(guò)去主要是學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)模式，重視知識(shí)傳授，弱視能力和素質(zhì)培養(yǎng)。隨著改革開(kāi)放的推進(jìn)，人們意識(shí)到僅憑專(zhuān)業(yè)知識(shí)*生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力還十分不夠。實(shí)際也發(fā)現(xiàn)，一個(gè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)精，綜合素養(yǎng)好的*畢業(yè)生更能有益于事業(yè)發(fā)展，更能全面地成長(zhǎng)成才。特別在改革開(kāi)放環(huán)境中，對(duì)人的獨(dú)立人格、內(nèi)涵素養(yǎng)的挑戰(zhàn)更加突出。因此，自上世紀(jì)80年代以來(lái)，我國(guó)開(kāi)始在高等教育中試行并推廣*生文化素質(zhì)教育，制定出臺(tái)了有關(guān)加強(qiáng)文化素質(zhì)教育的政策，回答了文化素質(zhì)教育的內(nèi)涵、目的、基本內(nèi)容和指導(dǎo)方針，逐步形成了*特色高等教育人才培養(yǎng)模式，樹(shù)立了專(zhuān)業(yè)知識(shí)與文化素質(zhì)并重的教育理念，為*特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)了大批留得住、用得上、干得好的優(yōu)秀分子。在全球大發(fā)展大變革大調(diào)整的條件下，我們迎來(lái)了全面建設(shè)小康社會(huì)、深化改革開(kāi)放和加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的攻堅(jiān)時(shí)期，對(duì)人才的內(nèi)涵也必然提出新的時(shí)代內(nèi)容。 ?

黨的十六大以來(lái)，我們黨把文化建設(shè)擺在了黨和*全局工作的重要戰(zhàn)略地位來(lái)抓，在堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的同時(shí)，自覺(jué)把文化繁榮發(fā)展作為堅(jiān)持發(fā)展是硬道理、發(fā)展是黨執(zhí)政興國(guó)*要?jiǎng)?wù)的重要內(nèi)容，作為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的一個(gè)基本要求。貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)黨和人民需要的合格人才，必須順應(yīng)黨的工作重點(diǎn)把提高文化素質(zhì)，特別是提高社會(huì)主義文化素質(zhì)擺在人才培養(yǎng)內(nèi)容中更加突出的位置。胡錦濤總書(shū)記在講話(huà)中強(qiáng)調(diào)，要“把促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)”。圍繞這一標(biāo)準(zhǔn)，全面發(fā)展應(yīng)該是專(zhuān)業(yè)知識(shí)與文化素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)需要應(yīng)是適應(yīng)*特色社會(huì)主義改革發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要。這對(duì)我們進(jìn)行*生人才培養(yǎng)的要求更高，涉及的內(nèi)容更廣。現(xiàn)時(shí)期，應(yīng)更加注重改進(jìn)提高*生文化素質(zhì)的途徑和措施，更加強(qiáng)化教育觀念，切實(shí)在實(shí)踐中轉(zhuǎn)變教育行為，培養(yǎng)*生高度的文化自覺(jué)和文化自信，通過(guò)對(duì)人才標(biāo)準(zhǔn)的重新認(rèn)知，著力解決專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育與文化素質(zhì)教育中存在的矛盾，使之相容相輔，和諧發(fā)展。這是社會(huì)主義*人才觀的必然內(nèi)涵。 ?

思想道德素質(zhì)的培養(yǎng) ?

提高學(xué)生綜合素質(zhì) ?

學(xué)生是學(xué)校的主體，是學(xué)校的商標(biāo)和品牌。高校學(xué)生工作要始終堅(jiān)持“仁愛(ài)與責(zé)任”的工作理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，在探索中前進(jìn)，在規(guī)范中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求發(fā)展。學(xué)生的教育管理和服務(wù)既注重打牢基礎(chǔ)，又力求形成特色，在實(shí)際工作中思考—總結(jié)—實(shí)踐—提高。在抓學(xué)習(xí)，提高升學(xué)率、就業(yè)率的同時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：創(chuàng)建政治思想教育紅色陣地，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)。加強(qiáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育;加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。政治理論課是一門(mén)意識(shí)形態(tài)教育的重點(diǎn)課程，其*本身具有導(dǎo)向性和特殊性，是黨的創(chuàng)新理論宣傳教育的主陣地，也是高校思想建設(shè)的突破口。教師通過(guò)教學(xué)活動(dòng)提高師生理論修養(yǎng)、把握正確的政治方向、提升高尚的道德品質(zhì)，使學(xué)生從中學(xué)會(huì)如何做人，如何服務(wù)社會(huì)，如何培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。加強(qiáng)理想信念教育和道德教育，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)*共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度的信念和決心。在教學(xué)方法上充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題上通過(guò)討論、交流等多種形式進(jìn)行剖析。對(duì)學(xué)生的思想政治表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)客觀、公正、全面地評(píng)價(jià)。 ?

創(chuàng)建高品位的校園文化精神。高校是*精神的誕生地，校園文化則是*精神的載體，特定的校園文化必然會(huì)塑造出特定的群體個(gè)性，特定的群體個(gè)性又折射出特定的*精神。因此說(shuō)，*精神必須要以濃厚的校園文化作為其堅(jiān)強(qiáng)的支撐。首先要營(yíng)造良好的校園文化氛圍，拓寬*生文化素質(zhì)教育的途徑，就是把*課堂和第二課堂緊密結(jié)合起來(lái)。*課堂主要是開(kāi)好文化素質(zhì)教育的必修課和選修課，對(duì)理工科學(xué)生重點(diǎn)開(kāi)設(shè)文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等人文社會(huì)科學(xué)課程，對(duì)文科學(xué)生適當(dāng)開(kāi)設(shè)自然科學(xué)課程，所開(kāi)課程要在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，更加注重*生人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)的養(yǎng)成和提高。第二課堂主要是開(kāi)展專(zhuān)題講座、文藝會(huì)演、素質(zhì)拓展等豐富多彩的文化活動(dòng)，有計(jì)劃地組織參觀革命遺址，思想教育基地，使同學(xué)充分了解*的歷史和發(fā)展，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，使學(xué)生能在不斷的思想碰撞與爭(zhēng)鳴中，激發(fā)出新的思想、觀點(diǎn)和理論。另一方面，大力營(yíng)造“學(xué)術(shù)研究無(wú)禁區(qū)”的良好氛圍，讓學(xué)生在自由、良性的學(xué)術(shù)環(huán)境中成長(zhǎng)，使他們的知識(shí)、思想和智慧充分發(fā)揮出來(lái)。三是用優(yōu)良的文化氛圍讓高校的教學(xué)從封閉走向開(kāi)放，讓教師和學(xué)生在思想的碰撞與彼此的接納中自由交流，從而使*生把體現(xiàn)*精神的科學(xué)態(tài)度、文明風(fēng)范、價(jià)值觀念帶到社會(huì)，影響和感染更加廣闊的社會(huì)群體。四是高校要充分利用自己已有的歷史、人文、環(huán)境等資源大力營(yíng)造良好的校園文化氛圍，從而使*精神的內(nèi)容和表現(xiàn)形式不斷得到豐富和升華，凝練與弘揚(yáng)富有高校個(gè)性和時(shí)代特色的精神，進(jìn)一步塑造良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。 ?

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) ?

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的光榮使命。教師的信仰和言行直接影響著青少年，對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成起著潛移默化和無(wú)可替代的作用。教師有教書(shū)育人的義務(wù)，更重要的是體現(xiàn)為人師表的風(fēng)范，教育者應(yīng)在指導(dǎo)思想上提高認(rèn)識(shí)。*，把學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)成才、人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)校事業(yè)發(fā)展、黨和*事業(yè)緊密結(jié)合起來(lái)審視學(xué)生工作。 ?

第二，在基本理念上，要真正落實(shí)“三育人”觀念教書(shū)育人、管理育人和服務(wù)育人，逐步形成學(xué)生工作的大格局。第三，在工作方法上，要著重把握好“三個(gè)結(jié)合”教師教育管理與學(xué)生自我教育管理相結(jié)合、教育引導(dǎo)與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合、思想理論教育與能力素質(zhì)教育相結(jié)合，進(jìn)一步提高學(xué)生工作質(zhì)量。第四，在工作手段上，努力做到“三化”，即個(gè)性化、多樣化、現(xiàn)代化，切實(shí)提升教育者工作水平。第五，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化責(zé)任。建設(shè)一支思想素質(zhì)好、學(xué)歷層次高、工作能力強(qiáng)的，精干的學(xué)生工作隊(duì)伍。第六，加強(qiáng)研究和實(shí)踐。根據(jù)高校特點(diǎn)，逐步建立健全學(xué)生工作的新方法、新機(jī)制，提升工作水平和質(zhì)量，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才。 ?