每個(gè)學(xué)生都渴望成功，尤其是那些成績(jī)差的學(xué)生。教師應(yīng)該重視他們的心理?？梢酝ㄟ^(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、補(bǔ)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們成績(jī)得到提高。下面這篇*語(yǔ)文差生輔導(dǎo)計(jì)劃，希望對(duì)你有幫助。

一、學(xué)習(xí)情況分析 ?

*是*一個(gè)重要的過(guò)渡，這時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)不僅包括扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。 ?

尤其是學(xué)生在低年級(jí)、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到了高年級(jí)就不容易改變了。 ?

總的來(lái)說(shuō)，*學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，主動(dòng)性差。一些學(xué)生表現(xiàn)不理想，這反映出孩子的基礎(chǔ)知識(shí)不夠強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好。 ?

他們的學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，經(jīng)常有人沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)。書面表達(dá)能力較差，一是寫作水平不是很標(biāo)準(zhǔn)，二是鍛煉水平不夠，表達(dá)能力欠缺，平時(shí)閱讀沒(méi)有什么積累。 ?

二、指導(dǎo)思想 ?

從學(xué)困生入手，不僅要針對(duì)性的課內(nèi)外相結(jié)合，還要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，才能真正樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑心理。 ?

三、指導(dǎo)目標(biāo) ?

1. 認(rèn)真落實(shí)《學(xué)習(xí)困難學(xué)生指導(dǎo)工作計(jì)劃》，做好正確的指導(dǎo)工作和思想教育工作。 ?

2、要想使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生成為合格的學(xué)生，成為優(yōu)秀的學(xué)生，就要增強(qiáng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的自律性，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法。使他們能快樂(lè)地學(xué)習(xí)，變成學(xué)習(xí)上的主宰。 ?

3.積極組織學(xué)習(xí)困難學(xué)生參加相關(guān)輔導(dǎo)活動(dòng)。這一階段將注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識(shí)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的大力配合。 ?

四、工作措施 ?

1、觀察后進(jìn)生是怎樣形成的，然后針對(duì)不同原因進(jìn)行突破，讓他們逐漸走上正確的學(xué)習(xí)道路。 ?

2、以表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)困生為主。表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的，每個(gè)學(xué)生都有自尊和榮譽(yù)感，希望得到老師、學(xué)生的信任、表?yè)P(yáng)，學(xué)困生也不例外。 ?

3、溝通交流。,經(jīng)常接觸他們,與他們交談,反復(fù)教育。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不能有歧視心理,多次耐心的教育他們,給他們樹立更多的信心。從而為后進(jìn)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。 ?

每個(gè)學(xué)生都渴望成功，尤其是那些成績(jī)差的學(xué)生。教師應(yīng)該重視他們的心理?？梢酝ㄟ^(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、補(bǔ)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們成績(jī)得到提高。 ?