孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)唐山感統(tǒng)訓(xùn)練哪里好 ，不妨跟著小編來(lái)看看這其中東營(yíng)感統(tǒng)訓(xùn)練哪里好？，想做“感統(tǒng)訓(xùn)練”？這些鍛煉通通不要錢(qián)！，感統(tǒng)訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練哪里好？，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練資料大全，猴娃教育免費(fèi)送，鄭州感統(tǒng)訓(xùn)練哪里*''時(shí)間久的機(jī)構(gòu)，鄭州感統(tǒng)訓(xùn)練哪里比較好?? 的奧秘。

1.東營(yíng)感統(tǒng)訓(xùn)練哪里好？

少年宮有個(gè)藍(lán)天教育我有朋友的孩子平衡感和差，在那里上了1年多了，她很滿意，老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，效果也明顯，每天都上課，也可以周末去，價(jià)格比較合理 我朋友剛?cè)サ臅r(shí)候試了一次課，感覺(jué)很好，就報(bào)名了

2.想做“感統(tǒng)訓(xùn)練”？這些鍛煉通通不要錢(qián)！

近年來(lái)隨著感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的增多，許多爸爸媽媽在接觸到一些“感統(tǒng)”知識(shí)的同時(shí)，也看到許多和感統(tǒng)失調(diào)相關(guān)癥狀的知識(shí)。在關(guān)注孩子發(fā)育的同時(shí)也引發(fā)了不少對(duì)于發(fā)育中“異常行為”的擔(dān)憂：我家娃是剖腹產(chǎn)、孩子經(jīng)?；文X袋、孩子走路不穩(wěn)、走路踮腳尖、孩子怕臟東西不肯踩沙子、吃飯容易灑一桌……這是不是感統(tǒng)失調(diào)??？是不是可以通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練來(lái)改善？更有甚者鼓吹感統(tǒng)訓(xùn)練可以促進(jìn)智力發(fā)育、提高學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)專注力…總之，一句話：感統(tǒng)訓(xùn)練有神奇效果，家長(zhǎng)不能錯(cuò)過(guò)。但事實(shí)上，“感統(tǒng)”這個(gè)詞至今都只是一個(gè)學(xué)術(shù)概念，而“感統(tǒng)訓(xùn)練”至今都沒(méi)有循證依據(jù)可以驗(yàn)證其有效性。[1]一、什么叫感統(tǒng)“感統(tǒng)”理論是美國(guó)教育心理學(xué)家 Anna Jean Ayres在 1969年提出，廣泛用于美國(guó)康復(fù)治療領(lǐng)域。感統(tǒng)，是感覺(jué)統(tǒng)合（Sensory ）的簡(jiǎn)稱，是指大腦整合處理感覺(jué)系統(tǒng)（聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)）的信息，通過(guò)前庭覺(jué)和本體覺(jué)做出適當(dāng)反應(yīng)的過(guò)程。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是大腦協(xié)調(diào)所有感知覺(jué)做出反應(yīng)的過(guò)程。二、感統(tǒng)失調(diào)是病嗎“感統(tǒng)失調(diào)”（sensory disorder或sensory ）是指身體對(duì)于處理某種感知出現(xiàn)的困難。感統(tǒng)失調(diào)并不是疾病，它只是一種癥狀，就像感冒會(huì)咳嗽，但有咳嗽癥狀不一定是感冒，有可能是喝水嗆了、吃東西噎著了。而關(guān)于感統(tǒng)失調(diào)的癥狀更多的是和自閉癥、多動(dòng)癥、兒童發(fā)育障礙和兒童焦慮抽動(dòng)癥等相關(guān)，如果說(shuō)孩子出現(xiàn)了感統(tǒng)失調(diào)的癥狀，不是簡(jiǎn)單地針對(duì)癥狀做治療和訓(xùn)練，而應(yīng)該去專門(mén)機(jī)構(gòu)找到引起癥狀的原因然后做系統(tǒng)性的康復(fù)干預(yù)。同時(shí)爸爸媽媽們不用過(guò)于擔(dān)心，有感統(tǒng)失調(diào)癥狀并不意味著孩子就與自閉癥和多動(dòng)癥相關(guān)，孩子在發(fā)展和發(fā)育的過(guò)程中，受能力發(fā)展的影響所以會(huì)表現(xiàn)出感統(tǒng)失調(diào)的癥狀。例如：剛學(xué)會(huì)翻身、坐立、爬行、走路的孩子，因?yàn)榧寄軇偝霈F(xiàn)還并不成熟，身體的控制和覺(jué)知能力也還沒(méi)發(fā)展成熟，因此會(huì)出現(xiàn)身體平衡控制不太好的情況，這些都是孩子發(fā)育中正常的階段性癥狀，并不需要刻意去做專門(mén)的感統(tǒng)訓(xùn)練。三、影響感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展的因素目前并沒(méi)有明確的證據(jù)證明是什么因素導(dǎo)致了感統(tǒng)失調(diào)，但是大致的推測(cè)或許是先天的遺傳因素，國(guó)內(nèi)也有一些研究歸因于養(yǎng)育中的過(guò)度保護(hù)和社會(huì)城市化的原因，也就是養(yǎng)育中因?yàn)閷?duì)孩子基于安全的限制過(guò)多，因而孩子在成長(zhǎng)中缺少了探索、運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)；城市化的原因是現(xiàn)在的孩子生活空間大大被壓縮，生活空間小便導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)、活動(dòng)的空間不足，同時(shí)養(yǎng)育者忙碌的生活節(jié)奏導(dǎo)致高質(zhì)量陪伴孩子的互動(dòng)時(shí)間過(guò)短等等。國(guó)內(nèi)有個(gè)通過(guò)運(yùn)動(dòng)促進(jìn)感統(tǒng)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)，把100名3-6歲的孩子分組，兩組孩子每天都運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，實(shí)驗(yàn)組的孩子每天都進(jìn)行種類豐富的運(yùn)動(dòng)：例如走路、跑步、跳躍、翻滾等等，對(duì)照組的孩子每天只做固定簡(jiǎn)單的幾個(gè)不需要移動(dòng)的動(dòng)作，一年后兩組進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)豐富組的孩子感覺(jué)統(tǒng)合能力優(yōu)于運(yùn)動(dòng)單調(diào)組的孩子。當(dāng)然，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程比較簡(jiǎn)單，也沒(méi)說(shuō)明除了這1小時(shí)外孩子的運(yùn)動(dòng)情況是怎么樣的，但是，從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中得到啟示是，運(yùn)動(dòng)對(duì)于感覺(jué)統(tǒng)合是有意義的。實(shí)際上，并不需要花幾萬(wàn)塊錢(qián)去專門(mén)的機(jī)構(gòu)做訓(xùn)練，為孩子提供足夠的運(yùn)動(dòng)空間，讓孩子每天可以進(jìn)行正常的走路、跑跳、踢球、拍球、滾球等活動(dòng)，同時(shí)在這過(guò)程中增加和孩子高質(zhì)量的互動(dòng)陪伴，這就是*的“感統(tǒng)訓(xùn)練”。四、在家就可以做的綜合感統(tǒng)游戲下面就介紹一些在家里就可以實(shí)現(xiàn)的促進(jìn)孩子感統(tǒng)發(fā)展的方法和游戲，從此告別感統(tǒng)訓(xùn)練的偽科學(xué)，隨時(shí)隨地省下幾萬(wàn)塊訓(xùn)練費(fèi)。1.給孩子提供盡量大的活動(dòng)空間。同時(shí)把活動(dòng)空間里不安全的物品移開(kāi)，讓孩子每天都有足夠的時(shí)間和空間自由地翻身、爬行、走動(dòng)等大運(yùn)動(dòng)的練習(xí)。2.每天有固定的時(shí)間和孩子做高質(zhì)量的親子互動(dòng)?！芭阒焙汀芭惆椤笔莾蓚€(gè)不同概念，高質(zhì)量陪伴的意思是：和孩子在一起時(shí)彼此都能感知到對(duì)方的聯(lián)結(jié)。因此，在高質(zhì)量陪伴孩子時(shí)，投入專注和熱情，和寶寶共同注意一件事然后積極回應(yīng)孩子。這個(gè)高質(zhì)量的陪伴時(shí)間不需要太長(zhǎng)，可以是15分鐘，20分鐘。3.和孩子玩起來(lái)給孩子豐富的游戲體驗(yàn)。皮膚是人體*的感覺(jué)器官，鏈接著豐富的神經(jīng)系統(tǒng)，因此和皮膚相關(guān)的觸覺(jué)游戲好處非常多。撫觸、洗澡、玩水游戲，玩沙子，用梳子梳理頭皮都是很好的觸覺(jué)游戲。同時(shí)天氣允許時(shí)，可以盡量讓孩子光著腳丫在家里爬行、走路，足底與地板直接接觸時(shí)不僅刺激足部皮膚，還有利于孩子感知肢體與學(xué)習(xí)控制肢體的平衡。同時(shí)蕩秋千、滑梯、爬樓梯是很好的綜合感統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)，此外家長(zhǎng)還可以把孩子趴在瑜伽球上，輕輕地前后搖動(dòng)瑜伽球；或者把寶寶放在小毛毯上，等寶寶趴好/躺好/或者是坐好時(shí)，慢慢地前后移動(dòng)毯子，讓孩子感受位置移動(dòng)的變化；同時(shí)上下斜坡的攀爬運(yùn)動(dòng)，例如公園，或者是小區(qū)綠化區(qū)的一些斜坡，可以讓孩子嘗試走上下斜坡的感受，看看孩子是怎么控制身體平衡的。此外，任何一種感知覺(jué)和能力都不是單獨(dú)工作的，因此每一種游戲和互動(dòng)都不會(huì)只促進(jìn)某一個(gè)能力的發(fā)展，而是大腦綜合輸入的信息經(jīng)過(guò)處理加工后的輸出反應(yīng)。大腦是一個(gè)通力合作的系統(tǒng)，所以，提高陪伴質(zhì)量、增加游戲互動(dòng)以及游戲種類，高質(zhì)量的感統(tǒng)訓(xùn)練，在家里就可以實(shí)現(xiàn)。Sources:1. 《*特殊教育》No. 12.2005.P60《感覺(jué)統(tǒng)合綜合研究》4.DOI：10.13297/j.cnki.issn1005-0000.2015.04.009《韻律性身體活動(dòng)促進(jìn) 3~6 歲感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展水平的實(shí)證研究》原創(chuàng)文章，未經(jīng)許可，請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載首發(fā)馬蕾孕哺育文中部分圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，侵權(quán)刪除。

3.感統(tǒng)訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練哪里好？

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練：人是身、心、靈三位一體的，哪項(xiàng)功能失調(diào)必然會(huì)影響到其他功能的運(yùn)轉(zhuǎn)。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，有一項(xiàng)不能忽視的基本能力——身體協(xié)調(diào)能力。隨著社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程，大量交通工具使用，家、學(xué)校兩點(diǎn)一線的生活，孩子徒步和接觸大自然的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，孩子的活動(dòng)空間也越來(lái)越縮小，越來(lái)越多。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子變得緊張、好動(dòng)、注意力不集中、做事拖拖拉拉，膽小，退縮或飲食不調(diào)……孩子協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)刺激不足是以上表現(xiàn)的不容忽視的一個(gè)因素。身體協(xié)調(diào)了，孩子對(duì)自己的原始主宰感增加，就有自信去完成其他發(fā)展過(guò)程中應(yīng)該完成的任務(wù)。否則，他們要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去刺激身體的發(fā)展，無(wú)力或低效能去做其他事。到上學(xué)后，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子難以投入學(xué)習(xí)狀態(tài)，情緒也越來(lái)越不穩(wěn)定，逆反現(xiàn)象也越來(lái)越嚴(yán)重，甚至撒謊、逃學(xué)、專注于電腦游戲等。如果是這樣，家長(zhǎng)要引起足夠警覺(jué)！早期帶孩子參加專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練，盡早把他們的精力解放出來(lái)，有效地去完成其他學(xué)習(xí)任務(wù)。

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年前一個(gè)做感統(tǒng)訓(xùn)練的朋友，很苦惱的找到我，說(shuō)自己加盟了某感統(tǒng)品牌，然后該品牌也負(fù)責(zé)師資培訓(xùn)，培訓(xùn)期15天，可以說(shuō)是很盡心盡責(zé)的，但是*不太好的就是，沒(méi)有配套的自學(xué)用書(shū)，老師當(dāng)時(shí)學(xué)也都會(huì)，但是回來(lái)后，時(shí)間長(zhǎng)了，理論知識(shí)生疏了，沒(méi)有系統(tǒng)的資料可以鞏固所學(xué)知識(shí)，于是問(wèn)我有沒(méi)有相關(guān)感覺(jué)統(tǒng)合自學(xué)用書(shū)資料。他的問(wèn)題啟發(fā)了我，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上是有很多感統(tǒng)的知識(shí)和理論，但都很難成系統(tǒng)，零零碎碎的，于是我們團(tuán)隊(duì)做一份感統(tǒng)的新教師自學(xué)用書(shū)，給有需要的老師和家長(zhǎng)。新年伊始，就和團(tuán)隊(duì)說(shuō)了這個(gè)事情，大家覺(jué)得這是一件有利于大眾的事情，值得花時(shí)間和經(jīng)歷去搞，也符合我們猴娃教育“讓*的每一個(gè)孩子都具備輕松學(xué)習(xí)的能力”的辦學(xué)理念。于是就由我們的高級(jí)感覺(jué)統(tǒng)合指導(dǎo)師黃瑜珊老師負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)，每周專門(mén)花半天的時(shí)間來(lái)做這個(gè)事情。終于在這個(gè)月底，也就是5月31號(hào)，搞定了所有資料，也算是第二天的兒童節(jié)禮物吧。新教師感覺(jué)統(tǒng)合自學(xué)用書(shū)封面感覺(jué)統(tǒng)合自學(xué)用書(shū)一共4冊(cè)，分別是《新教師自學(xué)用書(shū)之感覺(jué)統(tǒng)合教材》、《新教師自學(xué)用書(shū)之觸覺(jué)訓(xùn)練》、《新教師自學(xué)用書(shū)之前庭平衡覺(jué)訓(xùn)練》、《新教師自學(xué)用書(shū)之本體覺(jué)訓(xùn)練》。新教師感覺(jué)統(tǒng)合自學(xué)用書(shū)目錄感謝那位朋友，這幾本書(shū)得以問(wèn)世，猴娃教育一直提倡讓感統(tǒng)進(jìn)社區(qū)，讓*的每一個(gè)孩子都具備輕松學(xué)習(xí)的能力，新教師自學(xué)用書(shū)之感覺(jué)統(tǒng)合教材，免費(fèi)贈(zèng)送。如果有緣看到這篇文章，剛好你也需要，可以私我。

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經(jīng)三路動(dòng)漫火車,老師很棒,訓(xùn)練效果也明顯,我考察了好多家,應(yīng)該是鄭州目前*的感統(tǒng)訓(xùn)練場(chǎng)了.推薦

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