哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：朗誦與演講的區(qū)別是什么?。今天就把朗誦與演講的區(qū)別是什么?相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題都整理出來(lái)給大家參考下。分別是：到底什么樣的朗誦和演講才是優(yōu)秀的？，朗誦與演講的區(qū)別，朗誦和朗讀還有演講有什么不同?，朗誦和演講有什么區(qū)別？，演講與朗誦的本質(zhì)區(qū)別，演講和朗誦都有哪些不同之處呢？??

1.到底什么樣的朗誦和演講才是優(yōu)秀的？

本人高二，在我有限的學(xué)業(yè)生涯中，一共參加過(guò)五次演講比賽，兩次朗誦比賽。最初是抱著鍛煉自己的目的參與的，但在經(jīng)過(guò)了太多次比賽后，我卻對(duì)評(píng)定朗誦和演講的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生了質(zhì)疑。 參加朗誦和演講選手無(wú)一例外，個(gè)個(gè)激情飽滿，語(yǔ)調(diào)高昂，與春晚主持人的開(kāi)場(chǎng)一般無(wú)二，不論自己的語(yǔ)調(diào)是否適合自己的稿子，所有人都扯著嗓子，可笑的事這樣做的人都進(jìn)入了決賽。是審美出現(xiàn)了偏差還是隨波逐流的思想影響了評(píng)委？這樣的朗誦和演講真的是合格的嗎？說(shuō)實(shí)話我坐在底下耳朵都快被震聾了，但沒(méi)有一個(gè)人的演講和朗誦能給我留下深刻印象。 在我個(gè)人的理解中，不論朗誦還是演講都需要抑揚(yáng)頓挫，而不是一味的抒發(fā)情緒。我希望與他們不同，但可笑無(wú)法以一人之力扭轉(zhuǎn)“風(fēng)氣”。 我更想評(píng)判的是評(píng)委的審美，我想或許他們需要看看董卿的《朗讀者》，看看究竟什么才叫朗誦。 （ 一點(diǎn)個(gè)人想法）

2.朗誦與演講的區(qū)別

1朗誦的文本要求優(yōu)美或宏大 ；演講的文本要求有內(nèi)涵 實(shí)質(zhì) 2朗誦一般是有文稿 非原創(chuàng)； 演講一般即興 原創(chuàng) 3朗誦一般自始至終基調(diào)統(tǒng)一 略有情感變化；演講隨內(nèi)容及演講者個(gè)人傾向而定基調(diào)

3.朗誦和朗讀還有演講有什么不同?

朗讀與演講同是有聲語(yǔ)言藝術(shù)，朗誦是演講的基礎(chǔ)，朗誦的要求和技巧包含于演講之中，不會(huì)朗誦就不會(huì)演講，會(huì)演講就一定會(huì)朗讀。朗誦與演講都能使人聽(tīng)之繞梁3日，咀之唇齒流香，品之心境成名，可以帶領(lǐng)人們穿越時(shí)空，獲得日常生活中不易得到的高尚的精神享受，但目的不同，朗誦只是精神享受，目的在于熏陶和陶冶；而演講重于付出，技巧運(yùn)用也有差別，即態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的運(yùn)用，演講比朗誦更突出更重要。 這是我們老師給我們抄的答案，可在我看來(lái)，他們的不同只在于，一個(gè)是念，一個(gè)是背

4.朗誦和演講有什么區(qū)別？

朗誦不一定要求背誦和自創(chuàng),而要求用語(yǔ)氣表達(dá)領(lǐng)悟和感受,給人以美感; 演講要求背誦和自創(chuàng),要用內(nèi)容給人以教益和啟迪,語(yǔ)言要求感染力和鼓動(dòng)性

5.演講與朗誦的本質(zhì)區(qū)別

朗誦的特點(diǎn)： 1.朗讀是一種“說(shuō)”的形式 　 　朗讀將語(yǔ)言文字符號(hào)轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言形式的一種活動(dòng)，屬于“說(shuō)話”的范疇。它要求朗讀者將文字符號(hào)通過(guò)發(fā)音器官“說(shuō)”出來(lái)，因此是一種語(yǔ)言輸出形式。 　　2.朗讀是一種“讀”的形式 　　朗讀是一種語(yǔ)言的輸入形式。因?yàn)槔首x者只有通過(guò)視覺(jué)“看”到文字并將之轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的語(yǔ)言形式才能進(jìn)行朗讀。朗讀中除了眼、腦以外，還有發(fā)聲器官的參與。從讀的目的來(lái)看，朗讀除了要獲取信息，有時(shí)還是為了傳遞信息。 　　3.朗讀是一種“聽(tīng)”的形式 　　朗讀者在朗讀的時(shí)候，將無(wú)聲的文字符號(hào)變成了有聲的語(yǔ)言，在這一連續(xù)的過(guò)程中，朗讀者本身無(wú)論是有意的還是無(wú)意的都會(huì)聽(tīng)到自己發(fā)出的語(yǔ)言信息。 　　我們可以看出，朗讀是一種多感官并用的語(yǔ)言輸入和輸出形式。因?yàn)槔首x需要用眼看文字符號(hào)，因此是一種閱讀的輸入形式；朗讀又需要用“嘴”來(lái)說(shuō)，因此又是一種有聲的語(yǔ)言輸出形式，又因?yàn)槔首x是一種有聲的語(yǔ)言輸出形式，朗讀者本身又會(huì)“聽(tīng)”到自己所發(fā)出的語(yǔ)言信息，所以朗讀還是一種語(yǔ)音輸入形式?！翱础焙汀奥?tīng)”表明朗讀是一種語(yǔ)言輸入形式，而“說(shuō)”又表明朗讀是一種語(yǔ)言輸出形式?？偟膩?lái)說(shuō)，朗讀是一種語(yǔ)言信息處理和轉(zhuǎn)換的過(guò)程。它對(duì)視覺(jué)感知的語(yǔ)言信息加以理解和加工，再將信息內(nèi)容轉(zhuǎn)換為口語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這樣人的言語(yǔ)觀察、言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)和言語(yǔ)動(dòng)覺(jué)(說(shuō))都能得到鍛煉。 演講的特點(diǎn)和要求 ： 　　1.演講的特點(diǎn) ?。? 　-針對(duì)性 　　-真實(shí)性 　　-論辯性 　　-鼓動(dòng)性 　　-藝術(shù)性　　 ◆學(xué)——學(xué)問(wèn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)。 　 　◆識(shí)——認(rèn)識(shí)能力，即敏銳的觀察力，豐富的想象力和聯(lián)想力，較強(qiáng)的記憶力　　 ◆氣質(zhì)——儀表、姿態(tài)、舉止、風(fēng)度 　　l 信息：演講活動(dòng)賴(lài)以進(jìn)行的物質(zhì)手 段，聯(lián)系主體和客體的紐帶。– “講”的信息（主）– “演”的信息（輔） 　　l 聽(tīng)眾：演講活動(dòng)的客體，演講不可缺少的有機(jī)組成部分。 聽(tīng)眾的作用：– 能動(dòng)地接收演講信息– 對(duì)演講產(chǎn)生信息反饋

6.演講和朗誦都有哪些不同之處呢？

很多學(xué)生問(wèn)我，學(xué)校組織演講比賽該怎么辦？同學(xué)們總覺(jué)得演講特別難，感情總是把握不好，不知道什么時(shí)候該平淡講述，也不知道什么時(shí)候應(yīng)該情緒激昂。而且總覺(jué)得自己站到臺(tái)上像是在朗誦，到底怎么樣才能成為一個(gè)合格的演講者，除了稿子要多多精煉之外，語(yǔ)言上還要注意點(diǎn)什么呢？首先：朗誦偏向于表演化，而演講會(huì)更生活化，所以在演講的時(shí)候*在說(shuō)話的感覺(jué)上更像平時(shí)說(shuō)話一樣，不要過(guò)分端范，也不要太過(guò)正式。親切一些，輕松一點(diǎn)可以更好的拉近與現(xiàn)場(chǎng)觀眾的距離，讓現(xiàn)場(chǎng)更像是在聊天，不是在上課。讓觀眾覺(jué)得你在講故事不是講道理，讓自己更像闡述一件事情而不是發(fā)表一篇報(bào)告。其次：都交流，朗誦的時(shí)候朗誦者要目視前方，雙眼炯炯有神，身體不能有太多舞臺(tái)調(diào)度。而演講便不一樣了，演講的時(shí)候可以多和身邊的觀眾進(jìn)行對(duì)視，這樣可以增加交流感和互動(dòng)感，從觀眾眼神和動(dòng)作里面得到共鳴也有助于我們更好地保持和提升狀態(tài)。當(dāng)然演講者可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行舞臺(tái)調(diào)度，這樣有利于調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)觀眾情緒和現(xiàn)場(chǎng)氣氛，也能讓自己盡量保持松弛的狀態(tài)。*：朗誦的時(shí)候因?yàn)闀?shū)面語(yǔ)居多，語(yǔ)氣詞是比較少的，就算有也是為了強(qiáng)調(diào)感情而存在的。而在演講里面，因?yàn)檎Z(yǔ)言要偏生活化，所以適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣詞可以拉近與觀眾的距離，同時(shí)也可以讓整個(gè)演講更加有趣味，讓稿件中的例子更讓人信服。比如“其實(shí)，每個(gè)人都會(huì)顧慮”，如果變成“其實(shí)啊，每個(gè)人都會(huì)有顧慮”。一個(gè)簡(jiǎn)單的“啊”字就會(huì)讓整句話變得不一樣，可能會(huì)從無(wú)奈變成寬慰，把鄭重其事變成坦然處之。演講并不難，掌握技巧就可以了，不知道這三個(gè)小技巧幫到大家沒(méi)？

上面到底什么樣的朗誦和演講才是優(yōu)秀的？，朗誦與演講的區(qū)別，朗誦和朗讀還有演講有什么不同?，朗誦和演講有什么區(qū)別？，演講與朗誦的本質(zhì)區(qū)別，演講和朗誦都有哪些不同之處呢？??就是我對(duì)朗誦與演講的區(qū)別是什么?整理出來(lái)的一些網(wǎng)友的觀點(diǎn)，如果您還有我們疑問(wèn)，可以與我們客服小姐姐聯(lián)系咨詢(xún)！