西藏高三復(fù)讀機(jī)構(gòu)費(fèi)用多少錢【卓元復(fù)讀學(xué)校,科技AI教學(xué)】學(xué)習(xí)只要找對(duì)方法,"失分點(diǎn)"也能巧變"得分點(diǎn)"。如果你:基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)困難;無(wú)欲無(wú)求,動(dòng)力不足;

方法死板,不懂變通;眼高手低,一做就錯(cuò);那就來(lái)卓元吧,我們有合理科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃,找準(zhǔn)病因并提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)方法,讓家長(zhǎng)與學(xué)生明顯看見如何對(duì)六大失分點(diǎn)的把控。

三、整體感知,明確本文寫作思路:

現(xiàn)在,同學(xué)們先仔細(xì)地閱讀一遍這篇文章,給課文劃分層次并概括大意,從整體上把握作者的寫作主旨。當(dāng)然,在閱讀時(shí)首先要疏通生字:

1、字詞注音:

鱒(zūn)魚蟻冢(zhǒng)苜蓿(mùxu)鯡(fēi)魚蹩(béi)腳

2、教師在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)他們把握本文寫作思路:

教師:我們都知道這是一篇科普論文,那說(shuō)明文一般先要明確說(shuō)明的對(duì)象,然后再運(yùn)用各種方法、事例來(lái)證實(shí)自己的觀點(diǎn),后則是升華主題吧,那這篇文章作者是要說(shuō)明什么呢?請(qǐng)同學(xué)們緊跟老師的提問,

積極思考,回答問題:

我們先一起來(lái)看部分,大家看一下,段寫的是什么?

學(xué)生:(醫(yī)學(xué)家舉行年會(huì)的情景)

教師:他是怎樣描述的呢?他把他們比喻成了什么?

學(xué)生:(群居性昆蟲大聚會(huì)。同樣是那種離子式的振動(dòng),碰上一些個(gè)急匆匆來(lái)回亂竄的個(gè)體,這才略停一停,碰碰觸角,交換一點(diǎn)點(diǎn)信息。

每隔一段時(shí)間,那群體都要像拋出釣鱒魚的釣線一樣,準(zhǔn)確無(wú)誤地向恰爾德飯店拋出一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的單列縱隊(duì))

教師:作者開篇把人類比作是螞蟻,由人類社會(huì)的的活動(dòng)情景聯(lián)想到了生物社會(huì)的活動(dòng),引出了所要探討的話題。

西藏高三復(fù)讀機(jī)構(gòu)費(fèi)用多少錢