心理師還可以通過常識性進行區(qū)分: (1)離奇古怪的言談舉止,邏輯思維混亂,大變; (2)的情緒反應。正常的悲痛、恐懼、驚奇、接受、狂喜、狂怒、警惕、憎恨每個人都會有,但是如果反應就可能存在異常情況; (3)社會功能缺失。工作、生活、學習、社會交際一旦缺失或嚴重下降,就可能存在異常情況; (4)影響他人的正常生活。如果個體的行為舉止已經對別人的正常生活產生了影響,那么可能存在異常的情況。

報考沙盤師必須、年限、專業(yè)方面的審核才可以,沙盤適合的人群是在語言表達存在困難時而他們在沙盤中擺放道具就是在表達自己的情緒和心里狀況這樣就可以知道他們的的情況。

四川省沙盤師證時間
混亂的,沙盤中呈現了混亂的主題,為分散與,沒有形狀和規(guī)則,任意和隨意性較大。比如,來訪者把各種不同的沙盤模型胡亂地放入沙盤中,沒有任何界限也忽視了外在的現實;盡管來訪者細心地挑選了各個物件,但是放置卻沒有任何聯系。 如同我們在初始沙盤中的介紹,來訪者往往在沙盤的反映出自己所遇到的問題,所承受的壓力,以及內心深處的困難。在Rie Mitchell所列舉的10類受傷主題的中,諸如"混亂"、"空洞"、""、"隱藏"等,都是經常出現在初始沙盤中的象征。在這些象征性的背后,都可能具有某種實際的創(chuàng)傷性或經歷。

個體沙盤可以深入展示個人的內心,讓自己與潛意識對話,了解自己的深層次需要;家庭沙盤,可以家庭成員關系,促進成員間深層次的心靈溝通,尤其對孩子的良格方面有積極作用;某一特定團體進行沙盤,可以團隊。

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四川省沙盤師證時間, 心理評估(psychological assessment):是指在生物-心理-社會醫(yī)學理論指導指導下,綜用談話、觀察、測驗的,對個體或團體的心理現象進行、的和深入分析的總稱。 也是對健康人、亞健康人或患者的認知能力、情緒、心理狀態(tài)和人格特征做出估計,幫助被試了解自己的心理健康狀態(tài),以進一步其狀態(tài),俗稱心理體檢。 整個企業(yè)中處處需要問題分析與決策的能力,然而當我們學習了眾多的問題分析工具與模型后,發(fā)現依然不知道怎么使用,如:A型圖、矩陣、化解沖突模型、喬哈里資訊窗等等,這些問題分析與思考模型雖然耳熟能詳,但在使用中還是無法下落,因此將模型與沙盤推演有效結合,你會發(fā)現,原來晦澀難懂的模型通過與沙盤課程巧妙鏈接后,你會發(fā)現這些模型在實際使用中原來是如此簡單。

如果出現沙盤,可能是因為來訪者在此時還未能充分感受到和保護的,所以,他的問題還不來。不習慣、不、不安全、不信任都是出現沙盤的原因。這個時候,分析師要考慮這個沙盤是否是沙盤,不能因為沙盤表面的""、"漂亮"而認為來訪者不存在問題。

 四川省沙盤師證時間, 連接的,沙盤中主題的"連接的",反映在各物件之間的連結,或者是對立物件的結合上。比如,在地面和一棵大樹的旁邊所出現的梯子,便屬于這種連接的;或者是在象征天使和魔鬼的物件之間出現的橋梁,便屬于對立雙方溝通與結合的可能。 能量的,沙盤中呈現出的活力、生氣和運動等,都屬于能量的。比如,樹木、作物或有機體開始生長,建筑工地開工,機器開始運作,汽車呈現出啟動或運動,輪船開始航行或飛機從跑道上起飛等。