在提供繪本閱讀作品時,也要考慮到針對能力差異的特點(diǎn)投放不同的繪本故事。如對能力弱的孩子,可提供具有具體意義和形象生動的單一畫面,文字少的繪本故事;對能力強(qiáng)的幼兒可提供畫面復(fù)雜,文字多的繪本閱讀故事。也可在班中設(shè)立閱讀角,圖書架等,不斷更新閱讀內(nèi)容,可隨時允許幼兒帶來自己家中喜歡的繪本故事書,同時還要注意給幼兒提供充足的閱讀繪本的時間,保證幼兒的。

我們可以用"舉重若輕"這一成語描述繪本的表達(dá),感恩、愛、友誼、勇氣和正義等人類厚重的共同價(jià)值觀,是憑助簡單的情節(jié),稀疏的文字,豐富的圖畫,婉約和式地表達(dá)出來。認(rèn)識和體會的情感、合理正確地表達(dá)情感,進(jìn)而促進(jìn)幼兒健康情感態(tài)度的建立是繪本閱讀中情感教育的基石。 讀指導(dǎo)師主要包括技能:能幫助孩子識字,閱讀理解能力;親子閱讀,能有效孩子的閱讀xi慣;知道孩子的"閱讀期",能對孩子的閱齡和閱讀等級進(jìn)行分階;懂得分辨,能基本判斷閱讀作品的好壞;能孩子的變化,能給孩子選書并進(jìn)行閱讀成長指導(dǎo)。

廣東省繪本閱讀指導(dǎo)師證時間及費(fèi)用
早期閱讀,也叫"前閱讀",是讓學(xué)前兒童通過圖文并茂的圖書或生動形象的朗讀,學(xué)習(xí)從口頭語言向書面語言過渡,前閱讀、前書寫、前識字的、習(xí)慣、技能和自主閱讀的能力,語言、思維、想象和個性等協(xié)同發(fā)展,"終成長為對閱讀充滿,并能有效閱讀的人"。

只要了恰當(dāng)?shù)拈喿x,繪本就能成為兒童精神成長的營養(yǎng)大餐。閱讀是孩子的人生大事,蘇霍姆林斯基說過:"孩子的閱讀開始越早,閱讀時思維越復(fù)雜,閱讀時對智力發(fā)展就越有益。七歲前學(xué)會閱讀,就會練就很重要的一種技能,邊讀邊思考邊領(lǐng)會。 通用,聯(lián)網(wǎng)可查,隨時申報(bào),不用擔(dān)心考不過,報(bào)名條件報(bào)考流程報(bào)名資料簡單方便(正反面和電子版照片)報(bào)考條件不符合的可以幫助協(xié)調(diào)。

近些年來,越來越多的家長認(rèn)識到了繪本閱讀的重要性,越來越多的家長加入了繪本閱讀的行列,就包括很多明星大咖都在傳播繪本閱讀。而且在繪本閱讀中能有效增進(jìn)親子關(guān)系,這是其他任何班都無法比擬的。關(guān)鍵的是,從小孩子良好的閱讀能力,這對孩子來說是受益一生的事情。 閱讀指導(dǎo)師證是你上崗必備證書,通用,可查,聯(lián)系在線燕子助你考證,我們身邊從事閱讀行業(yè)的很多,大家都有多年的從業(yè),考慮到大家的時間成本,首期我們開設(shè)閱讀指導(dǎo)師直通班。這些已經(jīng)成為家長、繪本愛好者、繪本館經(jīng)營者、閱讀行業(yè)從業(yè)急需學(xué)xi和的知識,所以,閱讀指導(dǎo)師這一職業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。

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想象力是人類創(chuàng)新的源泉。繪本,由于沒有過多文字的,給兒童想象創(chuàng)造了無窮的空間,正是兒童想象力的好載體。繪本閱讀可以讓他們的想象馳騁,突破現(xiàn)實(shí)和時空的,用想象力描繪出眼睛看不到的故事或者文字到不了的地方。想象,按照其發(fā)生的特質(zhì),可以分成"呈現(xiàn)性想象"和"發(fā)展性想象"。"呈現(xiàn)性想象"是對畫面或者文本的感官重現(xiàn)。

廣東省繪本閱讀指導(dǎo)師證時間及費(fèi)用, 每日更新10%的全職媽媽(家長),力求通過學(xué),在輔導(dǎo)孩子的同時,也為自己的未來規(guī)劃一條職業(yè)路線;5%的在校*生,以期自己擇業(yè)就業(yè)的競爭力;還有5%的來自各職業(yè)各年齡段的閱讀愛好者。無論哪個群體,他們都是一群熱愛閱讀、喜愛孩子、知曉閱讀重要性、洞悉未來閱讀推廣發(fā)展空間的人士。 繪本閱讀不簡單等同于講故事繪本閱讀路上的推廣人是任重而道遠(yuǎn)的。繪本閱讀指導(dǎo)師課程讓我們在理論與實(shí)踐的結(jié)合中。全民閱讀、語文教改的時代大潮下,兒童閱讀家長、和社會各界的強(qiáng)烈關(guān)注。越來越多的家長開始親子閱讀;越來越多的繪本館、教育機(jī)構(gòu)開始從事閱讀推廣的活動,家長、們的并不是教育孩子的理論,而是實(shí)用、落地可實(shí)踐的,閱讀指導(dǎo)師成為時代的剛需。

通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)員認(rèn)識繪本基礎(chǔ)知識、挑選繪本的、如何用個性的語言和風(fēng)格來講述繪本故事等實(shí)用技能,終讓我們的學(xué)員成為一名合格的閱讀指導(dǎo)師。特別適合以下學(xué)習(xí)者:繪本愛好者、繪本工作者、繪本館館長;教育工作者,閱讀推廣人;關(guān)注親子閱讀的父母;對兒童閱讀和繪本認(rèn)知有迫切性和需求性的人群。 目前在閱讀中遇到的遇到很多問題,因此,像家長、繪本愛好者、繪本館經(jīng)營者、閱讀行業(yè)從業(yè)等希望專業(yè)指導(dǎo)的呼聲也越來越強(qiáng)烈,急需學(xué)習(xí)和專業(yè)的知識,這是全民閱讀時代到來的行業(yè)發(fā)展需求,所以繪本講師這一職業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。

 廣東省繪本閱讀指導(dǎo)師證時間及費(fèi)用, 本身證明一個人的能力,有助于更好的工作機(jī)會,更高的待遇。中能的學(xué)習(xí),自身的理論和業(yè)務(wù)能力。在當(dāng)今社會中,職場相互競爭,沒有一種技能,沒有明自己的物件,就算你說破天沒用,你想從事的工作就必須,就像敲門磚,是暢行無阻在職場遨游的鑰匙,也是和你的薪資息息相關(guān),也是價(jià)值體現(xiàn)的基石。報(bào)名請?zhí)砑釉诰€,時間短,報(bào)名簡單,給想報(bào)名的學(xué)員一個綠色通道,短時間拿到證書。