隨著理念的不斷的更新,為了提供更好的服務(wù),患者多方面的需求,近年來沙盤在心理診治領(lǐng)域獨(dú)樹一幟。什么是沙盤?沙盤是一種以榮格分析心理學(xué)原理為基礎(chǔ),由多拉.卡爾夫發(fā)展創(chuàng)立的心理診治。沙盤診治是采用意象的創(chuàng)造性診治形式,"集中提煉是身心的生命能量"在所的"和保護(hù)的空間"中,把沙子、水和沙具運(yùn)用在創(chuàng)意的意象中,便是沙盤之心理診治的創(chuàng)造和象征。

培訓(xùn)內(nèi)容 理論: (1)團(tuán)體沙盤心理技術(shù)核心理念 (2)沙盤心理技術(shù)的歷史、內(nèi)涵與基本理論 (3)沙盤心理技術(shù)的基本操作原則與操作 (4)團(tuán)體沙盤心理技術(shù)理念下的自我成長(初級(jí)) (5)團(tuán)體沙盤的意義與類型及操作 操作: (1)沙、沙具等基本要素與連接 (2)一般主題的操作與 (3)沙盤師初級(jí)自我成長的操作 (4)初步團(tuán)體沙盤策劃思路并實(shí)施 (5)小組凝聚力沙盤 課后督導(dǎo)與實(shí)踐: (1)成長小組實(shí)踐場地免費(fèi)使用3次; (2)網(wǎng)絡(luò)督導(dǎo)案例/答疑3次; (3)可申請參加公益活動(dòng)志愿者。

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有些師在個(gè)案督導(dǎo)中報(bào)告的工作內(nèi)容有不實(shí)之處,是經(jīng)過了師修改過的,比如,師明知道咨訪關(guān)系要單純,但實(shí)際情況是,師與來訪者是朋友,于是師在督導(dǎo)的時(shí)候不想被他人知道這個(gè)違規(guī)操作行為,就沒講出來。 被督導(dǎo)的師需要做哪些;一般來說,師需要把沙盤個(gè)案工作整理好,做成PPT或word文檔。內(nèi)容應(yīng)包括以下幾部分:初始訪談①師對來訪者的初始印象②來訪者問題③個(gè)案背景④個(gè)案心理史⑤對個(gè)案的心理評估及診斷:根據(jù)D-IV、心理測驗(yàn)等,以及基于精神分析等理論所做的心理分析。

培訓(xùn)對象在*,*和高中學(xué)員。優(yōu)點(diǎn):相對較少,能學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和理論,可以隨時(shí)練習(xí)和適合自己的語言、聲音和。現(xiàn)代心理學(xué)把教育和親子結(jié)合起來,很適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、愛好和發(fā)展水平。優(yōu)點(diǎn):語言混亂、個(gè)人魅力和溝通,可以學(xué)習(xí)心理學(xué)理論,學(xué)會(huì)。缺點(diǎn):語言時(shí)間短、就業(yè)難。

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青海省沙盤師證怎么考多少錢, 沙盤學(xué)習(xí);1、沙盤的歷史及沙盤療法的基礎(chǔ)理論;2、沙盤中的與禁忌;3、沙盤的基本設(shè)置;4、沙盤的操作(選點(diǎn)、提問、記錄、照像、拆除);5、初始沙盤的意義及評估診斷;6、問題兒童的初始沙盤的診斷特征;7、沙盤中的情節(jié);8、沙具的分類及基本象征。 現(xiàn)在沙盤開始逐步走進(jìn)學(xué)校,并被學(xué)校的心理健康教育所運(yùn)用。沙盤并非單純以來訪兒童的心理癥狀為工作目標(biāo),更注重的是其內(nèi)在心理的充實(shí)與發(fā)展,在兒童的健康成長方面,如自信與人格、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力等方面都發(fā)揮著積極的作用,因此為學(xué)校心理教育開辟了一條新的途徑。

親子關(guān)系,促進(jìn)親子溝通。作為一種親子溝通的載體,在沙盤中,孩子拿到的每一件沙具都有其特殊意義,每個(gè)沙具的擺放都映孩子的內(nèi)心。沙盤就像是一面意識(shí)和無意識(shí)相互映射的鏡子,孩子的內(nèi)心會(huì)完全顯現(xiàn)在沙盤作品中,可以幫助家長更加地了解到孩子的內(nèi)心和心理狀況,從而更好地與孩子溝通。在整個(gè)擺放和分析的中,家長與孩子都會(huì)投入到溫馨的親子氛圍中,這也為家長與孩子的溝通陪伴創(chuàng)造了良好的機(jī)會(huì)。 創(chuàng)造性思維能力,大腦潛能。沙盤提供的沙盤是有界限的、安全的、的,因此而產(chǎn)生了一個(gè)放松、舒適的,這樣的空間極大地激發(fā)了孩子的想象力和創(chuàng)造力,對孩子內(nèi)心的,鼓勵(lì)孩子表達(dá)內(nèi)心的想法,甚至是天馬行空的幻想,這些都會(huì)促進(jìn)孩子的創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。在整個(gè)中,孩子會(huì)充分應(yīng)用眼、耳、口、手、心,地利用左右大腦,從而平衡大多數(shù)孩子左腦發(fā)育的情況,全腦的潛能。 有助于激發(fā)內(nèi)在能量,促進(jìn)人格發(fā)展。由于沙盤的特殊性——心理表達(dá)技術(shù),它表達(dá)的就是孩子的內(nèi)心,無法用語言表達(dá)出來的東西都可以通過這種無聲的表達(dá),從而使孩子的內(nèi)心梳理,激發(fā)無意識(shí)中的天生力量和創(chuàng)造力量,增強(qiáng)自信心,激發(fā)內(nèi)在能量,促進(jìn)孩子的人格完整發(fā)展。

 青海省沙盤師證怎么考多少錢, 張利濱等對20例714歲焦慮緒兒童隨機(jī)分為組和對照組,每組各10例。組接受8次沙盤。1次/周50min次;對照組不接受沙盤。前后均采用兒童焦慮緒篩查(SCARED)表、艾森克人格問卷兒童版(EPQ)量表等心理驗(yàn)工具進(jìn)行評估。結(jié)果顯示,沙盤后,組SCARED量表焦慮總分和EPQ量表分量表得分均比前明顯,而對照組天明顯變化。提示沙盤療法能有效地焦慮緒兒童的焦慮情緒,并焦慮緒兒童的情緒性,說明沙盤療法能有效地緩解兒童焦慮緒。