幼兒閱讀教育作為幼兒教育的重要內(nèi)容,是幼兒的關(guān)鍵教學(xué)任務(wù)之一,繪本閱讀指導(dǎo)一方面可以?xún)和膶徝酪庾R(shí),另一方面對(duì)于其未來(lái)的成長(zhǎng)發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生積極的影響 繪本閱讀指導(dǎo)師要基本的兒童心理學(xué)理論,從兒童0歲到16歲的各個(gè)階段的發(fā)展特點(diǎn),延伸到親子教育的內(nèi)核與關(guān)鍵要素,所以對(duì)6歲孩子的教育都是有幫助的。 對(duì)孩子有著更加深刻的了解,在好奇說(shuō)可以把知識(shí)變現(xiàn),比如創(chuàng)作家,班委,故事媽媽等!讓親子閱讀推廣成為副業(yè)!多一份,多一份選擇。 親子繪本閱讀,開(kāi)展故事會(huì),線(xiàn)下繪本拓展活動(dòng)可以當(dāng)做會(huì)員的福利,粘性度,和父母溝通交流的機(jī)會(huì)。走在教育的前沿,越來(lái)越好!

閱讀指導(dǎo)師是做什么的?兒童早期閱讀的核心目標(biāo)是什么?閱讀啟蒙的有哪些?繪本是什么?繪本閱讀為何如此盛行?面對(duì)孩子的種種閱讀行為,我們?cè)撛趺崔k?怎樣為孩子選書(shū)?如何孩子的能力?繪本就那么幾個(gè)字,應(yīng)該怎么讀,怎么講? 認(rèn)證閱讀指導(dǎo)師證書(shū)由職業(yè)人才認(rèn)證中心和頒發(fā),可以通過(guò)證書(shū)的二維碼和登錄職業(yè)認(rèn)證查詢(xún)。持有證書(shū)的閱讀指導(dǎo)師可以進(jìn)入幼兒園、學(xué)校、圖書(shū)館、社工、社區(qū)、街道等機(jī)構(gòu)組織故事活動(dòng),并相應(yīng)補(bǔ)貼,甚至可以憑證去用人單位面試?yán)L本講師、閱讀等崗位,決勝于其他無(wú)證的面試者。

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培訓(xùn)內(nèi)容: 1、講授硬筆發(fā)展史及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì),學(xué)習(xí)正確的研習(xí)理念和教學(xué); 2、硬筆教學(xué)法(針對(duì)性教學(xué)、趣味性教學(xué)、個(gè)性化自我教學(xué)); 3、硬筆教學(xué)理念及具體的臨寫(xiě)、創(chuàng)作教學(xué)法; 4、講解關(guān)于"等級(jí)硬筆培訓(xùn)師"項(xiàng)目的政策法規(guī)及辦法; 5、硬筆教學(xué)示范觀摩課; 6、常規(guī)教學(xué)法探討交流會(huì); 7、結(jié)業(yè)培訓(xùn)考核; 8、考核合格即下發(fā)證書(shū),90%以上。

這樣看來(lái),兒童在學(xué)前就有必要大量和閱讀書(shū)籍,才能適時(shí)養(yǎng)成良好的閱讀慣,正確的閱讀,從而有效閱讀能力。阜城閱讀講師證報(bào)考介紹每日更新閱讀指導(dǎo)師證一個(gè)月能考下來(lái)嗎,報(bào)名官 網(wǎng)有3億親子家庭,有多少孩子錯(cuò)過(guò)了人生"一本書(shū)"

孩子的生活經(jīng)歷還很有限,大都局限在周?chē)募胰伺c朋友關(guān)系間。然而繪本的內(nèi)容豐富多彩,有很多在日常生活中不到的內(nèi)容,孩子可以從中體會(huì)到不同的生活、不同的物。許多無(wú)法直接的生活,通過(guò)繪本為媒介,間接地讓孩子了解與體會(huì),無(wú)形中增長(zhǎng)了知識(shí)、開(kāi)拓了視野。

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我們常常說(shuō)繪本具有"兒童性",因?yàn)樗萌绾握驹趦和慕嵌葋?lái)看待,并透過(guò)故事,將兒童的視角展現(xiàn)在家長(zhǎng)面前,同時(shí)幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,除了我們每天堅(jiān)持親子閱讀,為孩子好的閱讀之外,學(xué)習(xí)講讀,如何選書(shū),以及如何運(yùn)用繪本達(dá)到教育目的,甚至如何運(yùn)用繪本閱讀變現(xiàn),成為了當(dāng)下媽媽們關(guān)注的問(wèn)題

遼寧省繪本閱讀指導(dǎo)師證報(bào)名費(fèi)用多少錢(qián), 繪本閱讀指導(dǎo)師證書(shū)我考取的是由科學(xué)學(xué)會(huì)培訓(xùn)中心頒發(fā)的"專(zhuān)業(yè)人才職業(yè)能力證書(shū)",直接中級(jí),是可備案可查的認(rèn)證證書(shū)?？茖W(xué)學(xué)會(huì)培訓(xùn)中心,由科學(xué)學(xué)會(huì)發(fā)起成立,具有法人資格和辦學(xué)資質(zhì)的事業(yè)單位 近幾年,針對(duì)此類(lèi)教育問(wèn)題頻出,我國(guó)開(kāi)始高度素質(zhì)教育,大力發(fā)展"閱讀指導(dǎo)師";但在,這個(gè)行業(yè)才處于萌芽階段,很多人對(duì)這個(gè)崗位還是很陌生。據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu),我國(guó)今后幾年內(nèi)至少需要460萬(wàn)名"閱讀指導(dǎo)師",年收入可達(dá)10萬(wàn)元-50萬(wàn)元, 一直推廣全民閱讀,作業(yè)壓力減輕后養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,會(huì)讓孩子受益終身。能夠繪本核心內(nèi)容,把學(xué)到的內(nèi)容結(jié)合在教學(xué)里面,兩全其美。孩子喜歡,也為自己的職業(yè)生涯核心競(jìng)爭(zhēng)力,為跳槽增添談判的。

一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史,一個(gè)民族的精神取決于這個(gè)民族的閱讀水平。其中,兒童期作為閱讀、習(xí)慣、能力的時(shí)期,應(yīng)更多的關(guān)注?，F(xiàn)階段,我國(guó)加大了對(duì)全民閱讀的程度,推行全民閱讀工作,其中兒童閱讀也成為了幼兒園、學(xué)校、機(jī)構(gòu)及家庭特別關(guān)注的話(huà)題。 不知何時(shí)起,吹起了繪本閱讀指導(dǎo)的熱。也催生了大量的有關(guān)繪本閱讀的益處。繪本閱讀更是難壞了一眾家長(zhǎng)們,怎么讀?讀什么?讀多久?閱讀焦慮也由此產(chǎn)生,讓很多人跟無(wú)頭蒼蠅的四處求門(mén),生怕自己一不小心,錯(cuò)過(guò)了孩子閱讀。 為了給家里讀繪本的媽媽們,在我們的認(rèn)知里面繪本可能就是打開(kāi)書(shū)從頭到尾的看一遍,實(shí)則每一個(gè)繪本故事中都蘊(yùn)很多的道理,需要引導(dǎo)孩子們啟發(fā)和發(fā)揮想象力,有的家長(zhǎng)有時(shí)候會(huì)說(shuō)孩子的習(xí)慣不好,總是改不過(guò)來(lái),其實(shí)是孩子沒(méi)有一個(gè)很好的榜樣,我們?cè)诶L本里面小人物的一些行為習(xí)慣就會(huì)默默的影響著小朋友,都說(shuō)有閱讀習(xí)慣的孩子不需要報(bào)早教課的。但是如果只要考了證孩子就自己學(xué)會(huì)的心態(tài)的話(huà)那這個(gè)證對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)肯定是沒(méi)有意義的。

 遼寧省繪本閱讀指導(dǎo)師證報(bào)名費(fèi)用多少錢(qián), 曹文軒說(shuō)道:"一個(gè)人讀書(shū)的應(yīng)該是從童年開(kāi)始的,童年中你沒(méi)見(jiàn)到好書(shū),你一生很難好真正的讀書(shū)。"所以,選好人生的第-本書(shū)非常重要。繪本這一獨(dú)特的表達(dá)形式了幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn),幽默風(fēng)趣的畫(huà)面了幼兒強(qiáng)烈的好奇心,將幼兒帶入閱讀的之旅。