武漢紐特心理健康咨詢(xún)有限公司是一家專(zhuān)門(mén)從事青少年素質(zhì)教育的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。一直以來(lái),我們秉承著"因人而異,因材施教"的核心教育理念,突出國(guó)學(xué)育人特色,經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐創(chuàng)新,成功走出了一條"素質(zhì)教育、軍訓(xùn)正行、心理賦能、耕讀體驗(yàn)"四位一體的教育轉(zhuǎn)化問(wèn)題青少年的辦學(xué)新路。國(guó)學(xué)教育轉(zhuǎn)化問(wèn)題青少年是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,通過(guò)有計(jì)劃、有步驟、分層次、漸進(jìn)式施教,輔以行之有效的教學(xué)方式,幫助青少年不斷正念糾偏、素質(zhì)教育、正心自強(qiáng),健全人格,成人成材。

具體教學(xué)方式實(shí)施分為六個(gè)階段:

*階段:適應(yīng)環(huán)境,專(zhuān)業(yè)診斷

第二階段:自我認(rèn)知,習(xí)慣養(yǎng)成

第三階段:感恩勵(lì)志,親子互動(dòng)

第四階段:生活體驗(yàn),拓展訓(xùn)練

第五階段:人生規(guī)劃,明之以志

第六階段:跟蹤服務(wù),終身免費(fèi)

學(xué)校文化:

理念:慈孝為本,正心塑形

校訓(xùn):正心修身,立己達(dá)人

校風(fēng):物事有序,包容有愛(ài)

辦學(xué)宗旨:讓學(xué)生正心,讓家長(zhǎng)放心,讓社會(huì)圓融 

辦學(xué)特色:國(guó)學(xué)修身  軍訓(xùn)正行 心理賦能  耕讀體驗(yàn)

        青少年是社會(huì)發(fā)展的新生力量,是家庭和祖國(guó)的未來(lái)與希望。青少年的身體素質(zhì)、科學(xué)文化素養(yǎng)和心理素質(zhì),奠定了他們?cè)谏鐣?huì)中發(fā)展和做貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)。在這三種素質(zhì)當(dāng)中,心理素質(zhì)的培養(yǎng)在過(guò)去一直沒(méi)有得到足夠的重視。這種發(fā)展中存在的不平衡現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙了青少年的健康成長(zhǎng),成為教育領(lǐng)域必須面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題。

        一直以來(lái),家長(zhǎng)們關(guān)注了孩子的智力和體質(zhì)發(fā)展,給與太多物資上的滿(mǎn)足。卻忽略了孩子心理與社會(huì)生存能力的培養(yǎng),相當(dāng)一部分青少年心理發(fā)展的水平明顯滯后于其生理和智力發(fā)展的水平,具體表現(xiàn)為成就動(dòng)機(jī)不足;自信心差;依賴(lài)性強(qiáng),缺乏創(chuàng)新意識(shí)、獨(dú)立能力和冒險(xiǎn)精神;不善自我表達(dá)與主動(dòng)溝通,社會(huì)交往能力不夠;情緒容易沖動(dòng),自我控制能力差;以自我為中心,不懂得尊重與關(guān)心他人,團(tuán)隊(duì)合作精神不足;挫折承受能力弱;,缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志,輕易放棄努力等等。*為了推進(jìn)素質(zhì)教育,對(duì)于中*生,教育部專(zhuān)門(mén)成立了*中*心理健康教育咨詢(xún)委員會(huì),并于1999年開(kāi)始陸續(xù)下發(fā)了相關(guān)文件和規(guī)定,表明了*對(duì)青少年綜合素質(zhì)教育的重視。我們?cè)诮逃课募叻结樀闹敢聦?zhuān)門(mén)成立了針對(duì)青少年綜合素質(zhì)教育的培訓(xùn)基地--身修青少年教育基地。