1、講得出,說(shuō)得通。 孩子在面對(duì)不會(huì)做的題,做十遍不如讓孩子對(duì)于難題講解一下與孩子共同分析其中的難點(diǎn),也可以讓孩子講解一些訓(xùn)練題,如果講得不錯(cuò),可以給些鼓勵(lì)以及小獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)孩子的成就感。 2、舉一反三,善于變通。 在孩子的學(xué)習(xí)中如果有一道題糾錯(cuò)了,有可能理解了,但是孩子的思維有可能比較垂直,這時(shí)我們就要多出幾道類似的題,讓孩子在不同的角度和思維去學(xué)習(xí)。 3、糾錯(cuò)分析本,培養(yǎng)思維習(xí)慣 很多孩子在做錯(cuò)題后,下次再碰見(jiàn)這個(gè)題,有可能很熟悉會(huì)做了,也有可能感覺(jué)見(jiàn)過(guò),但是忘記怎么做了。這時(shí)就需要一個(gè)糾錯(cuò)本,記錄做錯(cuò)的題同時(shí)進(jìn)行分析和理解。 4、運(yùn)用圖形鍛煉邏輯思維 邏輯思維是在常規(guī)的形態(tài)規(guī)則下進(jìn)行邏輯推理,看似很多沒(méi)有關(guān)系的事物,其實(shí)都存在某種范圍的約束。 那如何鍛煉邏輯思維呢?幾何圖形就是一個(gè)*好的工具,根據(jù)不同的形狀的圖形推理以及奇妙的構(gòu)思,看其圖形都很奇怪,其實(shí)解法又很簡(jiǎn)單。 所以要多運(yùn)用幾何圖形的推理來(lái)增加邏輯思維。