幼兒教師的專業(yè)形象影響著家庭教育指導(dǎo)的效果。家長是否會向幼兒教師尋求家庭教育方面的幫助、是否愿意接受幼兒教師給出的教育建議,都與家長是否認可教師的專業(yè)形象密切相關(guān)。幼兒教師專業(yè)形象,一方面需通過持之以恒的學習實踐得以豐盈,另一方面也需要以恰當?shù)姆绞竭M行展現(xiàn)。例如,新生入園家長會,是幼兒教師展現(xiàn)專業(yè)形象、贏得家長信任的重要節(jié)點。教師是否能夠自信大方地組織活動、條理清晰地傳遞教育理念、周到細致地提供教育建議等,都展現(xiàn)出讓家長評判其專業(yè)水平的訊息,決定了后續(xù)的家庭教育指導(dǎo)能否順利開展。

一種是過于溺愛,這種家長對于子女的所有要求都予以滿足,對子女表現(xiàn)出過分的縱容,不讓受到一點苦,全家人都要以為中心。這樣的家庭教育方式容易導(dǎo)致子女出現(xiàn)自私、幼稚、自我為中心、驕縱等不良性格特征。另一種是過于,這些家長對實行嚴格的管教,強調(diào)個人,要求子女按照自己的規(guī)范做事,時常用命令的口吻與子女交流,總是使子女處于被動之中,這樣容易使子女產(chǎn)生逆反和恐懼心理。另一種的教育方式是家長對于子女過度放任,一些家長一心忙自己的工作,而忽略了子女的教育工作,任由子女自行放任發(fā)展,這樣容易使子女養(yǎng)成放縱任性、自由散漫的性格,也不利于的健康成長。

面對這一現(xiàn)實,幼兒園必須承擔起指導(dǎo)家長科學地開展家庭教育的重要責任和使命。幼兒園教師的教書育人,不僅是要培育幼兒,更是要教育家長。2016年新版《幼兒園工作規(guī)程》中就明確指出:"幼兒園要同時面向幼兒家長提供科學育兒指導(dǎo)。"家庭教育指導(dǎo)師證什么時候報名南京師范*虞永平教授也曾呼吁:"在我國,科學育兒的觀念還沒有充分普及,還有很多家長不了解幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點,往往從自己的期待出發(fā)教育兒童,把自己的需要當作兒童的需要,忽視兒童的需要和興趣,不顧兒童學習的可能和制約,過度強調(diào)知識教育、定向教育和特色教育。作為專業(yè)力量的幼兒園,在引導(dǎo)家長方面起著不可替代的作用。"

【課程內(nèi)容】

1、學習能力:培養(yǎng)孩子良好的學習習慣,提高孩子專注力水平,提高孩子記憶能力,讓孩子學會高效學習,培養(yǎng)孩子自主學習的綜合能力。

2、親子溝通:了解家庭成員的溝通方式,處理沖突的模式;了解愛的語言,重建贊美系統(tǒng),營造充滿愛的家庭環(huán)境;探索彼此的期望,學習沖突之后的關(guān)系修復(fù),學會有效溝通。

3、習慣養(yǎng)成:理解孩子行為背后的成長需求,培養(yǎng)孩子良好的生活習慣,了解偏差行為的成因,學習處理問題的能力,形成良好的秩序感,建立高效的學習和生活模式。

4、情商培養(yǎng):發(fā)展情感智慧,走進自己與他人內(nèi)在情感世界,正確解讀自己與他人內(nèi)心各種復(fù)雜情緒的能力,培養(yǎng)高情商的孩子。

5、親子關(guān)系:把握親子關(guān)系的本質(zhì),明確常見親子關(guān)系方面的問題,了解親子關(guān)系出現(xiàn)問題的成因,掌握建立融洽高能的親子關(guān)系的方法和技巧。

6、教育方法:從發(fā)展心理學的角度看待孩子,了解0-18歲孩子發(fā)展特點,多個敏感期,從心理營養(yǎng)到認知發(fā)展、到習慣養(yǎng)成、到青春期應(yīng)對策略、到成長成才。

7、性 教 育:了解孩子不同年齡階段科學性教育的內(nèi)容,培養(yǎng)孩子健康的性別角色,強化孩子性別氣質(zhì),讓孩子學會保護自己,促進孩子健康人格的形成。家庭教育指導(dǎo)師證什么時候報名

8、智能發(fā)展:了解孩子獨特的智能和氣質(zhì)類型,培養(yǎng)孩子濃厚的學習、生活興趣,幫助孩子發(fā)掘內(nèi)在的智慧,針對性地培養(yǎng)孩子的優(yōu)勢和專長,幫助孩子成材和成才。

應(yīng)具備較強的溝通能力。家庭教育指導(dǎo)不是一方對另一方的強勢灌輸,而是家園的雙向溝通交流。幼兒教師應(yīng)具有較強的表達能力、傾聽能力和設(shè)計能力(形象設(shè)計、動作設(shè)計、環(huán)境設(shè)計),通過營造溝通氛圍、導(dǎo)引話題走向、適時回應(yīng)總結(jié)提高溝通實效。幼兒教師的溝通能力越強,實施家庭教育指導(dǎo)的過程越順暢。 家庭教育指導(dǎo)師證什么時候報名