教育部不斷加強對學前教育事業(yè)的政策指導(dǎo),主持召開的 會議提出了《 關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》,《意見》指出:要把發(fā)展學前教育擺在更加重要的位置,多種途徑加強幼兒教師隊伍建設(shè)。在《*學前教育工作電視電話會議》上也強調(diào),要做好師資隊伍培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃工作?！?中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確要求:嚴格執(zhí)行幼兒教師資格標準,切實加強幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn),提高幼兒教師隊伍整體素質(zhì)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:幼兒健康是人類生命質(zhì)量得以提高的基礎(chǔ);并要求幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在。作為幼兒園"護花使者"的保健醫(yī),工作的目標就是保護和促進幼兒健康。而且《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》(衛(wèi)婦社發(fā)〔2012〕35號),衛(wèi)生保健人員上崗前應(yīng)當接受當?shù)貗D幼保健機構(gòu)組織的衛(wèi)生保健專業(yè)知識培訓(xùn)并考核合格。

幼兒園課程既具有與其他各級各類課程相同的特點也同幼兒的日常生活、幼兒發(fā)展規(guī)律特點,社會發(fā)展等多方面的綜學習的特點,圖本課程是幼兒園根據(jù)自身的發(fā)展自主開發(fā)特點,園本課程既是幼兒個性發(fā)展自的重要支柱,策略。園本課程的開發(fā),是在 幼兒教育育大政也是幼兒園特色發(fā)展的重要途徑和幼兒成長為本,充分發(fā)掘、把握幼兒園課程,就不可能有幼兒園的特色化

目前,我國學前教育的發(fā)展正處在一個鼎盛時期,社會各界非常重視學前教育的發(fā)展,上級有關(guān)*加大了對幼兒園的投資,幼兒園基礎(chǔ)建設(shè)有了很大的改觀,為學前教育的長足發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。然而當前大多數(shù)幼兒園管理人員少,幼兒教師專業(yè)性差,幼兒園*化現(xiàn)象嚴重,在一定程度上影響了幼兒園的發(fā)展。很多幼兒園都是園長一人管理著一所幼兒園,園長的自身素質(zhì)直接決定著幼兒園的辦園水平。作為園長應(yīng)該提高自身的綜合素質(zhì),立足本園實際,有效地發(fā)揮園長的引領(lǐng)作用,樹立先進的教育理念,形成自己的管理風格,帶領(lǐng)教師提高專業(yè)素質(zhì),轉(zhuǎn)變家長教育觀念,提高辦園質(zhì)量。

幼兒園保健醫(yī)必備技能一是基本技能,如掌握測體溫、呼吸、脈搏等體征、晨午檢及全日健康檢查、體格測量、視力檢查、冷熱敷法、兒童用藥、衛(wèi)生消毒等知識和技能;二是掌握發(fā)熱、驚厥、腹痛等常見癥狀的處理技能;三是掌握蛋白質(zhì)-能量營養(yǎng)不良、營養(yǎng)性缺鐵性貧血等常見營養(yǎng)性疾病的處理技能;四是掌握食物中毒、異物吸入等意外傷害的預(yù)防與處理技能;五是掌握心肺復(fù)蘇等現(xiàn)場急救能力。