指導(dǎo)人員一般會采用多種形式的注意力項(xiàng)目,比如室內(nèi)常用到的看數(shù)拼圖、填字;借助器械如平衡車、滾筒等,增強(qiáng)孩子們的、,是注意力有效的。這里需要注意的是,物理訓(xùn)練注重堅持和周期性反饋,家長要做好訓(xùn)練期的配合工作,在的中導(dǎo)入相應(yīng)的項(xiàng)目。

福建省感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師證報考條件/時間/費(fèi)用
感覺訓(xùn)練的是創(chuàng)設(shè)一定的,使孩子接受正確的、豐富的、不間斷的感覺,以達(dá)到激 活孩子心理、引發(fā)積極行為反應(yīng)的目的。單純地強(qiáng)調(diào)某一方面的感覺,如大運(yùn)動,必然會影響訓(xùn)練效果,甚至使兒童的感覺統(tǒng)合能力從平衡變成失衡。 從事兒童融合教育10余年,曾在上海、浙江等地大型兒童機(jī)構(gòu)擔(dān)任主管及教學(xué)督導(dǎo)工作,注冊奧爾夫音樂指導(dǎo)師資質(zhì),曾參加認(rèn)知及邏輯表達(dá)培訓(xùn)、SRJ(口肌言語)訓(xùn)練培訓(xùn),并相關(guān)資質(zhì);熟練兒童心理學(xué),對兒童語言訓(xùn)練、行為意識訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、情緒、生活自理、融合教育等有豐富的實(shí)際操作。

改變感覺統(tǒng)合狀態(tài)的是通過針對性強(qiáng)、力度恰當(dāng)?shù)淖懔扛泄俅虅?來促進(jìn)大腦形成新的網(wǎng)絡(luò)連結(jié),以便更加完善機(jī)體的神經(jīng)功能,進(jìn)而展現(xiàn)出更良好的生命狀態(tài)、生活能力與學(xué)習(xí)能力。這便是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。

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感覺統(tǒng)合是孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),決定了孩子的學(xué)習(xí)能力、平衡協(xié)調(diào)性、專注力、自制力等,對孩子的影響是持久的甚至長達(dá)一生。把握孩子感統(tǒng)能力發(fā)展期,通過針對統(tǒng)訓(xùn)練,孩子能力其實(shí)并不難,在家也能練起來。

福建省感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師證報考條件/時間/費(fèi)用, 所謂感統(tǒng),即感覺統(tǒng)合,是指將從各種感覺傳來的感覺信息組合起來,經(jīng)大腦統(tǒng)合作用,使整個機(jī)體有效地運(yùn)作的一種功能。每個孩子一出生就擁有感覺統(tǒng)合的能力,這其實(shí)是一種本能。不過,這種本能要想高度、健全地發(fā)展起來,必須有兩個前提:第 一,要在嬰幼兒時期和的互動中發(fā)展;第二,要在大腦與不斷地順應(yīng)反應(yīng)下發(fā)展。孩子只有手腳并用,才能使感覺統(tǒng)合能力協(xié)調(diào)發(fā)展。

 福建省感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師證報考條件/時間/費(fèi)用, 感統(tǒng)訓(xùn)練師培訓(xùn)內(nèi)容:感覺統(tǒng)合的原理,感覺統(tǒng)合失調(diào)的、原因及預(yù)防,感覺統(tǒng)合失調(diào)的測評與評估指導(dǎo);感覺統(tǒng)合器材的操作:訓(xùn)練量、站位、指導(dǎo)語,訓(xùn)練中觀察、指導(dǎo)、注意問題;感覺統(tǒng)合訓(xùn)練計劃的制定及課程安排;感覺統(tǒng)合失調(diào)案例的討論分析;感覺統(tǒng)合培訓(xùn)考核。