如果你已經(jīng)在幼兒園任教多年,已經(jīng)對(duì)幼兒園的流程胸有成竹,如果你已經(jīng)不再甘心只做一名普普通通的幼兒園,如果你覺得自己的才華不應(yīng)該被埋沒,如果你覺得你可以創(chuàng)造更大的價(jià)值的話,就勇敢的去做園長(zhǎng)吧!

湖北省幼兒園園長(zhǎng)證在哪里考怎么考

幼兒園做為一個(gè)面向大眾,教育與服務(wù)功能兼?zhèn)涞臋C(jī)構(gòu),保教不過硬、職業(yè)道德欠缺,會(huì)直接家長(zhǎng)的不認(rèn)可,終園所沒有生存之路。要想幼兒園蓬展,保育工作是幼兒園各項(xiàng)工作的核心,是贏得家長(zhǎng)認(rèn)可的關(guān)鍵因素。 家長(zhǎng)在選擇幼兒園時(shí),會(huì)特別注意幼兒園的教育水平,因?yàn)檫@關(guān)系到能否為孩子今后的發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)。所以,幼兒園必須回歸到教育本身,反思自己園所的教育是否到位,教育成果是否明顯。幼兒園只有努力自身的教育水平,才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中擁有出眾的資本,才能脫穎而出。

電化教育館(簡(jiǎn)稱:電教館)頒發(fā)的園長(zhǎng)證 ,這也是目前為被認(rèn)可的園長(zhǎng)證,電教館是的直屬單位,電教館幼兒園職業(yè)園長(zhǎng)證培訓(xùn)中心項(xiàng)目,查詢的園長(zhǎng)證,權(quán)威性強(qiáng),含金量高,通用!

幼兒園園長(zhǎng) 培訓(xùn)目的及意義 新時(shí)代職業(yè)園長(zhǎng)的能力;如何幼兒園的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn);分析政策導(dǎo)向做緊跟時(shí)代步伐的幼兒園;時(shí)間讓園長(zhǎng)了解的新形式、新政策;教您學(xué)會(huì)自我情緒和壓力,讓情緒成為工作的工具和力量源泉;解決幼兒職業(yè)倦怠、動(dòng)力不足問題,讓更加積極工作;規(guī)范園長(zhǎng)工作流程,園長(zhǎng)七大能力;組織能力、籌建能力、決策能力、經(jīng)營(yíng)能力、溝通能力、 協(xié)調(diào)能、創(chuàng)新能力。

湖北省幼兒園園長(zhǎng)證在哪里考怎么考 對(duì)于很多想當(dāng)園長(zhǎng)的幼教人來(lái)說(shuō),通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)一個(gè)園長(zhǎng)證書是一件很重要的事情,面對(duì)目前市場(chǎng)上令人眼花繚亂的各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)和發(fā)證機(jī)構(gòu),很多幼教人都不知該如何選擇。

目前,對(duì)幼兒園實(shí)行準(zhǔn)入,要求持證上崗。依據(jù)發(fā)展學(xué)前教育的政策精神,以實(shí)現(xiàn)幼兒園園長(zhǎng)從"事務(wù)型園長(zhǎng)"、"型園長(zhǎng)"向"經(jīng)營(yíng)型園長(zhǎng)"的轉(zhuǎn)變,走上職業(yè)化之路,真正成為職業(yè)園長(zhǎng),促進(jìn)幼兒園的可發(fā)展,通過幼兒園園長(zhǎng)的能力、能力和教學(xué)能力,我國(guó)幼兒園的整體教學(xué)及水平!

召開了常務(wù)會(huì)議,會(huì)議研究部署了當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的政策措施,明確了要"加強(qiáng)幼兒隊(duì)伍建設(shè),完善學(xué)前教育師資培訓(xùn)體系,辦好幼兒師范院校和專業(yè),加大幼兒力度。三年內(nèi)對(duì)一萬(wàn)名幼兒園園長(zhǎng)和骨干進(jìn)行培訓(xùn),各地在5年內(nèi)對(duì)幼兒園園長(zhǎng)和進(jìn)行一輪全員培訓(xùn),園長(zhǎng)職業(yè)水準(zhǔn),打造一批適合當(dāng)下的新型職業(yè)園長(zhǎng)。 由此可以看出,我國(guó)的學(xué)前教育事業(yè)前所未有的關(guān)注。幼兒園作為一個(gè)國(guó)民啟蒙教育機(jī)構(gòu),隨著社會(huì)發(fā)展的需求,我國(guó)由幾十年前的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。隨著幼兒園教育水平的和專業(yè)化程度的增長(zhǎng),幼兒園已經(jīng)走入了市場(chǎng),對(duì)園長(zhǎng)的要求越來(lái)越高,園長(zhǎng)應(yīng)向職業(yè)化和專業(yè)化方向發(fā)展。園長(zhǎng)不再僅僅是一種職務(wù),而是一種職業(yè)。做園長(zhǎng)是一門拓展縱深,長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的事業(yè),需要不斷地研究和實(shí)踐,不斷學(xué)習(xí),只有走上職業(yè)化之路,才能真正成為合格的園長(zhǎng),才能更好的擔(dān)起幼教事業(yè)的重任,學(xué)前教育需要專業(yè)的職業(yè)園長(zhǎng)。

幼兒園好像一部機(jī)器,如何使其正常運(yùn)轉(zhuǎn),這對(duì)每一位園長(zhǎng)都是嚴(yán)峻的考驗(yàn),這就是需要園長(zhǎng)當(dāng)好總調(diào)度。古人云:"獨(dú)木難成林",如果單靠園長(zhǎng)一人孤軍作戰(zhàn),難成大事,為此幼兒園從實(shí)際出發(fā),樹立以人為本的理念,建立的網(wǎng)絡(luò)。他們能充分發(fā)揮上呈下達(dá),下情上達(dá)的紐帶和橋梁作用。實(shí)踐證明,這一網(wǎng)絡(luò)的建立,避免出現(xiàn)園長(zhǎng)單干狀況,做到有事能馬上拉得出隊(duì)伍,又確保了幼兒園各項(xiàng)工作快速、運(yùn)作。 2011年11月,各地實(shí)施雙獨(dú)二孩政策;[1] 2013年12月,實(shí)施單獨(dú)二孩政策;2015年10月,第會(huì)第五次全體會(huì)議公報(bào)指出:堅(jiān)持計(jì)劃生育基本國(guó)策,積極開展應(yīng)對(duì)人口老齡化行動(dòng),實(shí)施二孩政策。 根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào),2015年共有22.37萬(wàn)所幼兒園,其中民辦幼兒園14.64萬(wàn)所,比上年7094所;入園兒童998.19萬(wàn)人,比上年44.53萬(wàn)人;在園兒童2302.44萬(wàn)人,比上年177.06萬(wàn)人。每年以25%比例增長(zhǎng)。幼兒園園長(zhǎng)、早教崗位需求人才市場(chǎng)供不應(yīng)求。 幼兒園工作除了有外,想要學(xué)習(xí)還需要園長(zhǎng)證來(lái)補(bǔ)充校區(qū)的能力。

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