很多人認(rèn)為月嫂和育嬰師兩者是一樣的,其實(shí)兩者間有著不小的區(qū)別。接下來(lái),小編就來(lái)和大家聊一聊。

一、育嬰理念及育嬰方式上的不同

保姆月嫂:以傳統(tǒng)阿婆式的看護(hù)方式照顧嬰兒,以個(gè)人主觀意識(shí)為中心,強(qiáng)調(diào)以往個(gè)人經(jīng)驗(yàn),根本無(wú)法依據(jù)科學(xué)育嬰理念對(duì)嬰幼兒進(jìn)行心理發(fā)展特點(diǎn)教育,一定程度上反而制約了嬰兒的身心成長(zhǎng)。

育嬰員(師):全面掌握0~3歲嬰兒的生活照料、護(hù)理及科學(xué)教育、保育方面的相關(guān)知識(shí),并運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)嬰幼兒的飲食、睡眠、動(dòng)作技能、早期教育、智力開(kāi)發(fā)、社會(huì)行為和人格發(fā)展進(jìn)行教育訓(xùn)練。

二、教育方式上的不同

保姆月嫂:主觀經(jīng)驗(yàn)型的看護(hù)方式,要么一味遷就,要么就哄騙威嚇,根本不能依據(jù)科學(xué)的方法進(jìn)行教育。例如,針對(duì)現(xiàn)在追著孩子喂飯的現(xiàn)象,育嬰保姆們只能一味遷就孩子或者利用哄騙的方式讓孩子進(jìn)餐。

育嬰員(師):受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的育嬰師,會(huì)依據(jù)孩子的心理特點(diǎn),采取科學(xué)的引導(dǎo)和游戲的方式指導(dǎo)孩子,并且在教育的過(guò)程中,設(shè)計(jì)出培養(yǎng)目標(biāo),讓孩子在行為習(xí)慣、情商、心理素質(zhì)、智商發(fā)展等多方面得到教育。

三、技能認(rèn)證上的不同

月嫂:一般由家政公司組織較為簡(jiǎn)單的培訓(xùn),各公司之間,地區(qū)之間沒(méi)有統(tǒng)一的教材、教學(xué)和考核標(biāo)準(zhǔn)。

育嬰員(師):勞動(dòng)與社會(huì)局的資格認(rèn)證,有統(tǒng)一的教材、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),科學(xué)的培訓(xùn)方案,嚴(yán)格的考核體系。

四、育嬰員(師)和保姆月嫂的發(fā)展趨勢(shì)

保姆月嫂:目前從業(yè)人員整體素質(zhì)水平參差不齊,缺乏專(zhuān)業(yè)科學(xué)的撫養(yǎng)知識(shí),只承擔(dān)日常的簡(jiǎn)單看護(hù)和照管工作,不利于嬰幼兒的成長(zhǎng)及和諧發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展,家長(zhǎng)要求的日益提高,育嬰保姆已經(jīng)不適應(yīng)嬰幼兒撫育的需要,將逐步退出歷史舞臺(tái)。

育嬰員(師):從業(yè)人員整體要求提高了,經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)、統(tǒng)一、嚴(yán)格的培訓(xùn),不僅可以完成日常的看護(hù)工作,同時(shí)還可以依據(jù)科學(xué)的教育及保育理念,針對(duì)個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)性化保教,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)下的市場(chǎng)需求,人們的選擇也將日益傾向于這些高素質(zhì)人員。