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簡介

在奧爾夫課程中采用簡單樂器教學的方法,讓嬰幼兒在聽、說、唱、跳、奏、玩的活動中開發(fā)想象力,增強身心發(fā)展的協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)嬰幼兒的感知反應能力、領悟能力、身體各部或心腦的協(xié)調(diào)能力、記憶力、創(chuàng)造力、交流溝通能力等。

奧爾夫音樂教師 

卡爾.奧爾夫 (Carl Orff,1895-1982)是德國作曲家、杰出的音樂教育家。他致力于音樂創(chuàng)作及教學。19世紀30年代所撰寫的《教學作品》和獨創(chuàng)一格的兒童音樂教學體系,從節(jié)奏訓練和即興演奏著手,啟發(fā)兒童學習音樂的興趣和自覺性,為世界各國廣泛采用。

奧爾夫音樂教師的教學要求

奧爾夫音樂教師應指導嬰幼兒從音樂、圖畫、舞蹈、戲劇、文學等藝術活動中,通過聽、說、唱、跳、奏、玩等各種不同形式表現(xiàn)出各自的天性,讓嬰幼兒從各種音樂元素中,得到身體機能、思維、人際、自我認知、空間等各方面的平衡發(fā)展。

奧爾夫音樂教師應從以下三點進行教學:

啟發(fā)教學

奧爾夫音樂教師對嬰幼兒的音樂教育并不是培養(yǎng)天才音樂家,而是讓每一個嬰幼兒都學會感知音樂,感受美感,學會欣賞藝術,學會合作,所以要求奧爾夫音樂教師為嬰幼兒提供一個充分發(fā)揮個性自由的空間,引導嬰幼兒發(fā)展創(chuàng)新力,自己設計音樂動作,啟發(fā)嬰幼兒施展自己的個性,充分在自己設計的環(huán)境中表演。

即興教學

奧爾夫音樂教師應指導嬰幼兒即興演奏。奧爾夫認為即興是音樂里古老、自然的形式,即興演奏可以喚醒嬰幼兒對音樂的本能,能讓嬰幼兒漸漸喜歡音樂,把學習音樂變成自己的需要。教師應充分給予嬰幼兒提供即興表演的空間,使幼兒能隨心說、唱、跳、表演、演奏等,在即興表演的過程中發(fā)展各自的智力和其他能力。

本土化教學

奧爾夫的音樂教師應充分掌握奧爾夫音樂教學法的思想,能結合本地風土人情、民風習俗等進行本土化教學,我國的奧爾夫音樂教學結合了本民族的語言、文化、童謠、民歌甚至是方言等。要求奧爾夫音樂教師能不斷創(chuàng)新、不斷積累,將民族文化滲透到平時的教學過程中,使嬰幼兒能把日常生活中的感受與音樂樂感相聯(lián)系起來,從而增大嬰幼兒感受音樂的范圍。