近期流行的少兒編程,導(dǎo)致好多家長朋友們開始選擇給自己的孩子們報(bào)名學(xué)習(xí),網(wǎng)上信息鋪天蓋地,讓孩子過早地接觸電腦會不會不太好?到底少兒編程是不是收智商稅的?下面誠筑說小編將來和大家一起分析分析,少兒編程是不是收智商稅的。

一:少兒編程學(xué)習(xí)為什么不是智商稅?

它是孩子和計(jì)算機(jī)溝通的必經(jīng)之路,我們有理由相信,這件事很重要,并且會一直重要下去。早在1984年,就已經(jīng)開始提倡計(jì)算機(jī)的普及學(xué)習(xí),甚至提出"計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起"。隨后針對計(jì)算機(jī)科學(xué)的普及體系也漸漸開始完善,也有越來越多的學(xué)生參與到其中。00后、10后這些未來的國之棟梁們,一定要接觸、理解、并掌握這項(xiàng)能力,先不說別的,起碼能減少被披著科技的外衣來收智商稅的產(chǎn)品收割的幾率。

二:少兒編程培訓(xùn)能鍛煉孩子什么?

(1)分析、解決問題能力up:你會發(fā)現(xiàn)孩子更喜歡用理性思維分析一些事情,喜歡問"為什么",喜歡思考"怎么回事",喜歡用自己的能力去解決事情,而不是過度依賴家長和老師的幫助。

(2)將問題抽象成模型的能力up:你會發(fā)現(xiàn)孩子漸漸喜歡把現(xiàn)實(shí)中看到的事情、或者自己腦子中的設(shè)計(jì)輸出,轉(zhuǎn)化到自己編寫的程序中,或者是喜歡畫設(shè)計(jì)稿等等。

(3)對計(jì)算機(jī)運(yùn)行的原理、軟件運(yùn)行原理等的理解:孩子通常會分不清現(xiàn)實(shí)和虛擬,會將軟件中設(shè)計(jì)的內(nèi)容當(dāng)作是真實(shí)的,我們需要通過這些,讓他們分辨、區(qū)分真實(shí)與虛擬設(shè)定。比如,刀、石頭砸到人,人會痛,砸重了人會死,而不是游戲中砸完了之后,人還會復(fù)活,像沒事一樣,這些都是人為對程序的設(shè)定,而不是世界真實(shí)的原理。

所以綜上所述,讓孩子過早接觸少兒編程還是比較可觀的,它能改造學(xué)生的思維方式,讓其思維更嚴(yán)謹(jǐn),更具有邏輯性,它的好處是不能具象表現(xiàn)出來,但又作用于生活中的方方面面的。