職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)

推進(jìn)健康事業(yè)發(fā)展的義務(wù)。健康提供者在健康中還要兼顧社會(huì)整體健康,在服務(wù)對(duì)象因個(gè)人健康原因而危害社會(huì)利益時(shí),健康提供者要以社

信息的主要特征,從哲學(xué)角度上看,信息具有的屬性,如客觀性、普遍性、有用性等,此外,信息還具有本身特有的性質(zhì)?？勺R(shí)別性信息是可

健康教育更加目標(biāo)人群的知識(shí)、態(tài)度和行為的改變,而健康的計(jì)劃要在風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的基礎(chǔ)上,提出針對(duì)個(gè)人的個(gè)性化的措施。在實(shí)施的中,健

信息的形態(tài),信息一般有 4 種形態(tài):數(shù)據(jù)、文本、聲音、圖像。這 4種形態(tài)可以相互轉(zhuǎn)化,例如,照片被傳送到計(jì)算機(jī),就把圖像轉(zhuǎn)化成了數(shù)

防止不良心理及性格的產(chǎn)生兒童不良心理和性格的產(chǎn)生,常和家庭、學(xué)校教育不當(dāng)有關(guān),應(yīng)注意避免以下情況:過(guò)分照顧、過(guò)于溺愛(ài)、過(guò)分

骨質(zhì)疏松的主要危險(xiǎn)因素包括性別、年齡、種族、身材、體重、家族骨折史、鈣和維生素 D攝入量、每日日照時(shí)長(zhǎng)、活動(dòng)量、吸煙史、飲

總結(jié)繼承現(xiàn)有健康*服務(wù)的成果,探討公共衛(wèi)生服務(wù)相關(guān)政策中納人中醫(yī)預(yù)防服務(wù)和健康服務(wù),深人既能當(dāng)代人健康*需求、又在經(jīng)濟(jì)上可的

嚴(yán)重心理問(wèn)題的概念常常是由強(qiáng)烈的、創(chuàng)傷性的、或?qū)€(gè)體威脅較大的現(xiàn)實(shí)引發(fā),當(dāng)事人常常沉浸在嚴(yán)重現(xiàn)實(shí)的痛苦中,為悔恨、冤屈、失

情感人在認(rèn)識(shí)和改造的中與客觀事物發(fā)生多種多樣的聯(lián)系?？陀^事物對(duì)人總是具有特定的意義,人對(duì)這些事物也會(huì)抱有特定的態(tài)度,從而產(chǎn)

由于個(gè)體的生物學(xué)特質(zhì)和因素(生活、文化、教育等)的不同,個(gè)體的個(gè)性心理特征發(fā)展都有所不同。個(gè)性心理亦稱(chēng)人格或個(gè)性包括人格傾

與健康相關(guān)的另一個(gè)概念就是?？煞譃槲屙?xiàng)職能:計(jì)劃、組織、、協(xié)調(diào)、控制,這是一直被沿用至今的經(jīng)典定義之一。的目的是使有限的資

健康的學(xué)科發(fā)展,健康的發(fā)展需要學(xué)科建設(shè)、人才和學(xué)術(shù)研究的支持。近年來(lái),我國(guó)的健康研究和學(xué)科建設(shè)從無(wú)到有,從簡(jiǎn)單到化的研究都