目前融合教育影子教師考試不接受個(gè)人報(bào)考,都必須要在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加課程學(xué),對(duì)考生進(jìn)行全面系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能培養(yǎng),才能報(bào)名考試。報(bào)名的資料有身份證的正反面照片,二寸藍(lán)底照片,學(xué)歷以及相關(guān)的工作證明。

報(bào)考流程:

1. 挑選靠譜的報(bào)名機(jī)構(gòu)報(bào)名

2. 提交報(bào)名信息,繳納報(bào)名費(fèi)用

3. 修完學(xué)校所規(guī)定的課程,參加線上網(wǎng)考,

4. 成績(jī)合格,下發(fā)證書

融合教育指的是將身心障礙兒童和普通兒童放在同一間教室一起學(xué)習(xí)的方式。1994年《殘疾人教育條例》規(guī)定,應(yīng)根據(jù)殘疾人的殘疾類別和接受能力,采取普通教育方式或者特殊教育方式,充分發(fā)揮普通教育機(jī)構(gòu)在實(shí)施殘疾人教育中的作用,由此開始確定我國(guó)融合教育的發(fā)展方向。在《關(guān)于開展殘疾兒童少年隨班就讀工作的試行辦法》頒布后,隨班就讀作為融合教育的主要形式進(jìn)行推廣。

孤獨(dú)癥學(xué)生的認(rèn)知困難、情緒行為問題、社交障礙給班級(jí)融合帶來了極大挑戰(zhàn),其中班級(jí)管理問題和差異性教學(xué)問題尤為突出。由于普通學(xué)校的班額較大,任課教師無(wú)法同時(shí)兼顧所有學(xué)生的需求,尤其是孤獨(dú)癥學(xué)生的特殊教育需要。在此背景下對(duì)融合教育影子教師的需求應(yīng)運(yùn)而生。

融合教育影子教師是融合教育專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)中的重要成員,是學(xué)校開展融合教育不可或缺的補(bǔ)充力量,經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)與指導(dǎo)的影子教師,是學(xué)校教學(xué)的需要,對(duì)特殊兒童家庭教育的指導(dǎo),也是家長(zhǎng)的迫切需要。

融合教育影子教師難不難

經(jīng)過培訓(xùn),學(xué)完規(guī)定課程并參加統(tǒng)一考試鑒定合格者,頒發(fā)融合教育影子教師證書,考試都是采取線上機(jī)考的模式,分為理論和實(shí)操兩部分,題目以選擇題和判斷題為主,比較簡(jiǎn)單,滿分100分,達(dá)到60分以上即為合格

融合教育影子教師適合誰(shuí)報(bào)考

融合教育影子教師證書適合人群 中*、幼兒園教師,特教機(jī)構(gòu)、康復(fù)機(jī)構(gòu)從業(yè)人員,特殊兒童家長(zhǎng),希望從事特殊教育工作的相關(guān)專業(yè)在校生。

融合教育影子教師崗位職責(zé)

跟特殊小朋友一起進(jìn)入普校(*/幼兒園)學(xué)習(xí),詳細(xì)記錄小朋友在普校學(xué)習(xí)所暴露的行為問題和其他融入障礙。通過團(tuán)隊(duì)研討制定專業(yè)干預(yù)策略跟學(xué)生一起努力解決融合過程中遇到的各種問題,以專業(yè)的教導(dǎo)幫助學(xué)生進(jìn)步。