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辦學(xué)形式
優(yōu)勢對比
項目 |
“創(chuàng)新1+2”模式 |
傳統(tǒng)“2+1”模式 |
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學(xué) 制 |
三年 |
三年 |
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在校時間 |
在校一年，第二年就可參加工作。 |
在校兩年，第三年才能參加工作。 |
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教學(xué)課時數(shù) |
一年總課時約2100節(jié)，完成傳統(tǒng)模式兩年的教學(xué)課時和內(nèi)容，教學(xué)課時與內(nèi)容優(yōu)化合理。 |
兩年總課時約2100節(jié)。 |
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教學(xué)內(nèi)容 |
課程設(shè)置合理，針對性，適用性強，比如：將現(xiàn)有的語文類、數(shù)學(xué)類、英語類理論基礎(chǔ)全方位調(diào)整與改進，以提升人文素質(zhì)為前提，設(shè)置倫理道德與政策法規(guī)、人與自然、應(yīng)用文書、理財技巧結(jié)合素質(zhì)課程作為理論基礎(chǔ)*課程，專業(yè)課以基本實操理論為出發(fā)點，著重掌握基本操作流程的基本技能實操與實驗課程。 |
課程設(shè)置傳統(tǒng)，針對性不強，所學(xué)內(nèi)容與實際應(yīng)用脫節(jié)，理論多、實操少，且周期長。 |
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教學(xué)方法 |
采取互動式的、個性化需求的方式教學(xué)，以“在校學(xué)理論、實訓(xùn)室實操，到企事業(yè)單位見習(xí)”的方式教學(xué)。 |
以傳統(tǒng)的“填鴨”式的方式教學(xué)。 |
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評價體系 |
以學(xué)生的做人、做事，與人相處的能力、創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力、實操能力做為評價體系，衡量學(xué)生的綜合素質(zhì)。 |
以學(xué)生考試成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，批量生產(chǎn)，難以滿足學(xué)生個性化成長的需求。 |
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學(xué) 費 |
只收二年學(xué)費：中技4780元/年×2年＝9560元；高技5500元/年×2年＝11000元?！锷俳灰荒陮W(xué)費，中技：少近5000元，高技少近7000元，節(jié)省了兩年在校的伙食費，住宿費及其他費用，而且提前一年工作。 |
交三年學(xué)費：中技：5000元/年×3年＝15000元；高技：6000元/年×3年＝18000元。 |
全國統(tǒng)一學(xué)習(xí)專線 9:00-21:00
