紐特青少年成長(zhǎng)教育是一所針對(duì)青少年厭學(xué)、早戀、*消費(fèi)、親情淡漠、自卑自戀、離家出走等青少年進(jìn)行心理輔導(dǎo)、思想教育、行為矯正、素質(zhì)培養(yǎng)的青少年成長(zhǎng)學(xué)校。提倡以心理疏導(dǎo)為主,并結(jié)合生活體驗(yàn)式教育,引導(dǎo)孩子自我反省,自我調(diào)整和自我改進(jìn),真正的親身感受生活、感恩父母!*專業(yè)并透明化辦學(xué)的青少年成長(zhǎng)教育學(xué)校。
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一、*心理導(dǎo)師父母課堂
國(guó)內(nèi)*的心理*導(dǎo)師秉承"因人而異,因材施教"的教學(xué)理念,為每一個(gè)孩子量身制定輔導(dǎo)課程。針對(duì)當(dāng)前教育狀況下青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的情感和心理的缺失,采用心理體驗(yàn)等多元化的形式引導(dǎo)和培養(yǎng)。*心理導(dǎo)師全程采用全互動(dòng)體驗(yàn)式的教學(xué)模式和對(duì)象類別化的課程設(shè)計(jì),融入心理學(xué)、教育學(xué)、素質(zhì)拓展、軍事訓(xùn)練、人本主義等眾多手法,讓孩子在生活過(guò)程中進(jìn)行體驗(yàn)式訓(xùn)練,讓孩子輕松了解自己、改變自己、快速實(shí)現(xiàn)自己。
二、個(gè)性化一對(duì)一心理輔導(dǎo)
一對(duì)一心理輔導(dǎo),就是一位心理老師對(duì)一位學(xué)生,針對(duì)孩子的心理問(wèn)題進(jìn)行的個(gè)性化探討,每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是不同的,對(duì)社會(huì)和生活的認(rèn)知也是層次不齊的,只有一對(duì)一的交流,才能真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界,從而定制專業(yè)的教學(xué)方案,孩子入學(xué),專業(yè)心理老師一對(duì)一心理輔導(dǎo), 心靈溝通,發(fā)掘孩子問(wèn)題根源,定制專業(yè)的教學(xué)方案!
三、 行為矯正及行為習(xí)慣的調(diào)整
身修青少年教育以青少年綜合素質(zhì)教育、青少年心理健康教育為特色專業(yè)。采取人性化管理,配備*的心理輔導(dǎo)老師團(tuán)隊(duì)和高素質(zhì)的生活老師、德育老師教師隊(duì)伍,正規(guī)的軍營(yíng)生活秩序和軍營(yíng)訓(xùn)練場(chǎng)地;通過(guò)日常訓(xùn)練,以軍人的姿態(tài)嚴(yán)厲要求每一位學(xué)生,通過(guò)行為養(yǎng)成教育,戶外拓展等活動(dòng),改變學(xué)生不良行為習(xí)慣,使學(xué)生具有自我控制能力!
四、 小班制教學(xué)輔導(dǎo)
作為個(gè)性化輔導(dǎo)教育,經(jīng)過(guò)多年的研究及實(shí)踐,制定和實(shí)施以結(jié)果為導(dǎo)向,以學(xué)生為中心的教學(xué)體系及模式。相比傳統(tǒng)的班級(jí)式輔導(dǎo),身修教育根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需求和特質(zhì)定制輔導(dǎo)方案,并開(kāi)設(shè)輔導(dǎo),學(xué)生在改變自身行為習(xí)慣的同時(shí),學(xué)習(xí)成績(jī)也不至于下滑,不影響學(xué)業(yè)!
五、健康興趣愛(ài)好的培養(yǎng)課程
"天生我才必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)"。說(shuō)的意思是說(shuō),我們每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng),也總會(huì)有用武之地的。全方位地從學(xué)生個(gè)性發(fā)展的不同角度,提高學(xué)生的素質(zhì),對(duì)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、天賦,不但不能夠壓制、扼殺,還應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)地加以發(fā)掘,啟發(fā)他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,讓他們充分施展自己的才華。身修青少年教育在以改變孩子行為習(xí)慣為目的,提高素質(zhì)的同時(shí),豐富學(xué)生的課外文化生活。
六、感恩勵(lì)志教育
感恩勵(lì)志教育是以"感恩的勵(lì)志,勵(lì)志的感恩"為主題,以傳統(tǒng)文化為內(nèi)容,以音樂(lè)和語(yǔ)言為烘托,情境互動(dòng)地激發(fā)學(xué)生責(zé)任意識(shí)、自主意識(shí)的一種教育方式。身修青少年教育通過(guò)開(kāi)設(shè)父母課堂,心與心的交流,觀看感恩勵(lì)志視頻,道德和法制教育,讓孩子學(xué)會(huì)感恩,站在父母的角度去思考問(wèn)題,認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
七、 生活體驗(yàn)式教育
溫飽思淫欲,現(xiàn)在的孩子都生活在溫床里面,尤其城市里面的孩子,從沒(méi)有為生活付出過(guò),許多家長(zhǎng)也總是不滿于孩子的懶惰,想幫助孩子糾正這一習(xí)慣。但是顯然,針對(duì)勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng),空洞的說(shuō)教是毫無(wú)意義的。要培養(yǎng)孩子從小愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣,就要讓他親自體驗(yàn),多多訓(xùn)練,只有這樣,孩子才能夠在勞動(dòng)中有所收獲,感知到生活艱辛。這也是我基地生活體驗(yàn)式教育的出發(fā)點(diǎn)。組織學(xué)生幫助農(nóng)戶收割玉米,稻谷,自己開(kāi)辟菜園,自己學(xué)會(huì)做飯,洗衣服,在勞動(dòng)體驗(yàn)中,通過(guò)實(shí)時(shí)的生活體驗(yàn),感知父母生活艱辛,且行且珍惜,從而感恩父母,感恩生活。
八、社會(huì)實(shí)踐
理論聯(lián)系實(shí)際是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng),教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合是黨的教育方針的重要內(nèi)容,理論教育和實(shí)踐教育相結(jié)合是學(xué)生思想政治教育的根本原則。讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐,了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)國(guó)情,增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì),鍛煉毅力、培養(yǎng)品格能幫助青少年更好的成長(zhǎng)。
九、法制教育
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)法制社會(huì),孩子作為社會(huì)成員,現(xiàn)在和將來(lái)都會(huì)對(duì)社會(huì)有所接觸,在這個(gè)過(guò)程中,如果不懂法,就會(huì)在面對(duì)重大選擇時(shí)作出錯(cuò)誤的判斷和選擇,很可能一個(gè)不經(jīng)意的選擇,就會(huì)造成無(wú)法彌補(bǔ)的過(guò)失。因此,身修青少年教育著重培養(yǎng)學(xué)員的法制精神,提高學(xué)員的法制意識(shí)。在每周五的上午,學(xué)員都會(huì)在法制老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)法律知識(shí),法制老師用平實(shí)的語(yǔ)言、通俗的事例、血淋淋的真實(shí)案例警示每一位學(xué)員,教會(huì)孩子學(xué)法、知法、懂法、用法。
十、系統(tǒng)性的家庭教育服務(wù)
良好的家庭教育,為青少年的成長(zhǎng)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),對(duì)家庭的美滿、幸福,社會(huì)的穩(wěn)定、進(jìn)步,也具有深遠(yuǎn)的意義。從系統(tǒng)論觀點(diǎn)看,家庭教育和學(xué)校教育、社會(huì)教育是教育系統(tǒng)的重要組成部分。家庭教育在教育系統(tǒng)中,有其特殊的地位和作用。兒童青少年成長(zhǎng)、發(fā)展,有賴于家庭、學(xué)校、社會(huì)的教育,三者相互依賴、相互聯(lián)系、相互制約,但不可能相互替代。在教育系統(tǒng)中,家庭教育是整個(gè)教育的基礎(chǔ)。我基地通過(guò)家庭教育方式診斷,分析總結(jié)每一位孩子與父母之間的問(wèn)題,根據(jù)問(wèn)題,針對(duì)性的定制父母家庭教育方案,告訴父母與孩子如何相處。
