*一直在大力提倡發(fā)展職業(yè)教育，但不容忽視的是，隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，暴露的問題也越來越多。

    其中，一個最為突出的問題是，一些職業(yè)學(xué)校不考慮實(shí)際，一味地在辦學(xué)層次和規(guī)模上下工夫。過去的中職學(xué)校積極申辦高職院校，而陸續(xù)成立的高職院校又盲目地擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，投入大量資金搞基建、過度追求在校生數(shù)量等等。

    辦學(xué)條件中最重要的就是師資力量。由于多數(shù)的高職類學(xué)校是過去中等職業(yè)學(xué)校升格或是成人大?！胺啤?而來的院校，學(xué)校原有的教師要么學(xué)歷層次低，要么技能方面欠缺，要么缺少職業(yè)教育教學(xué)經(jīng)驗。從其他行業(yè)引進(jìn)的教師技能雖過關(guān)，但文化程度相對較低；而學(xué)歷層次、職稱較高的教師又缺少實(shí)操經(jīng)驗、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教，動手能力較弱。再加之社會地位與待遇等因素，讓人才引進(jìn)有很大難度。于是，高職類學(xué)校只能用一些不具備條件的教師，“趕鴨子上架”.

    就業(yè)率高，是目前高職教育的一大優(yōu)勢。實(shí)際情況是，看似就業(yè)率高，但一些專業(yè)的穩(wěn)定性差，服務(wù)類行業(yè)尤其明顯。為扶持這些學(xué)校，主管*在審批和評估這類學(xué)校時，除了在辦學(xué)條件上適當(dāng)放寬標(biāo)準(zhǔn)外，個別地區(qū)甚至在錄取分?jǐn)?shù)上降低標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生質(zhì)量必然受到影響。由于許多學(xué)生在校期間不愿學(xué)文化課，學(xué)校方面又單純強(qiáng)調(diào)技能，導(dǎo)致一些學(xué)生的綜合素質(zhì)較低。結(jié)果是，要么企業(yè)不滿意，要么學(xué)生就業(yè)后不久就失業(yè)。

    專業(yè)設(shè)置是一個學(xué)校辦學(xué)特色的重要體現(xiàn)。職業(yè)教育就要根據(jù)市場和企業(yè)需求動態(tài)變化，堅持企業(yè)需要什么，學(xué)校就開設(shè)什么的原則。學(xué)校每開發(fā)一個新專業(yè)均需要投入大量的人力、財力，但目前的問題是，高職類院校在新增專業(yè)時有些隨意，沒有考慮到現(xiàn)有專業(yè)布局，造成專業(yè)重復(fù)設(shè)置或規(guī)模過小。特別是高職院校的特點(diǎn)是實(shí)踐教學(xué)比重很大，在配備實(shí)驗實(shí)訓(xùn)條件以及維護(hù)保養(yǎng)儀器方面需要大量的投入。如果專業(yè)規(guī)模過小而使這些資源不能得到*限度的利用，必然會造成資源的巨大浪費(fèi)。

    面臨生存的諸多困難、問題，高職院校的領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)*的領(lǐng)導(dǎo)一定要頭腦清醒，要結(jié)合實(shí)際，因地制宜，形成特色，不能在盲目擴(kuò)張中喪失自我。