幼兒園教師證每年什么時(shí)候考-詳細(xì)介紹

  幼兒期或?qū)W齡前期:3~6歲,亦稱幼兒園年齡期。這個(gè)時(shí)期幼兒的體格發(fā)育速度減慢,達(dá)到穩(wěn)步增長(zhǎng),而智能發(fā)育更趨完善,求知欲強(qiáng),能完成較復(fù)雜的動(dòng)作,語(yǔ)言和思維能力進(jìn)一步發(fā)展。保育員應(yīng)根據(jù)這個(gè)時(shí)期幼兒具有高度可塑性的特點(diǎn),從小培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質(zhì),教育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)習(xí)慣,為人*做好準(zhǔn)備。另外,學(xué)齡前期幼兒防病能力有所增強(qiáng),但因接觸面廣仍可發(fā)生傳染病;因幼兒喜歡模仿而又缺乏經(jīng)驗(yàn),易發(fā)生意外事故,保育員應(yīng)依據(jù)這些特點(diǎn),做好預(yù)防保健工作。

 【幼兒園教師證報(bào)名條件是】;

*公民;擁護(hù)*共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),擁護(hù)社會(huì)主義制度;無(wú)犯罪記錄。原則上應(yīng)具有《教師法》規(guī)定的幼兒教師學(xué)歷條件(應(yīng)當(dāng)具有幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷),并應(yīng)符合本省確定并公布的學(xué)歷要求。應(yīng)屆在校生報(bào)考中*教師資格考試應(yīng)提供學(xué)校出具的在籍學(xué)習(xí)證明,具體如下:

1、有*國(guó)籍的公民。

2、遵守憲法和法律,熱愛(ài)教育事業(yè),有良好的思想品德。

3、符合申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的體檢標(biāo)準(zhǔn)。有良好的身體素質(zhì),按照《教育部教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心關(guān)于調(diào)整申請(qǐng)認(rèn)定幼兒園教師資格人員體檢標(biāo)準(zhǔn)的通知》要求及規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)和程序參加體格檢查,體檢結(jié)論為合格。

4、申請(qǐng)參加幼兒園教師資格考試,師范類畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具有幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷,非師范類畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具有大專畢業(yè)及以上學(xué)歷;

【幼兒教師的角色】

幼兒教師是幼兒情感的教育和輔導(dǎo)者,他們通過(guò)同理、接納、活動(dòng)等方式幫助幼兒應(yīng)對(duì)不同情緒,鼓勵(lì)孩子們參加相應(yīng)活動(dòng),表達(dá)和宣泄情緒。他們還擔(dān)任引領(lǐng)者的角色,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

幼兒教師是幼兒情感的教育和輔導(dǎo)者。面對(duì)幼兒的不同情緒,幼兒教師可以采取同理、接納、活動(dòng)等方式加以應(yīng)對(duì),鼓勵(lì)孩子們情緒的自然流露,鼓勵(lì)孩子們參加相應(yīng)活動(dòng)表現(xiàn)、宣泄情緒。從啟發(fā)而非灌輸、引導(dǎo)而非教導(dǎo)的角度,來(lái)面對(duì)幼兒提出的各種問(wèn)題,使幼兒能發(fā)揮個(gè)人潛能。

【2024年幼師證考試內(nèi)容】;

幼師資格證考試分為筆試和面試,其中筆試科目有兩個(gè),分別是《綜合素質(zhì)》和《保教知識(shí)與能力》。

《綜合素質(zhì)》主要考查申請(qǐng)教師資格證人員從事教師工作所必需的工作道德、教育法律法規(guī)、教師工作道德規(guī)范、文化素質(zhì)以及教師的根本才干。

2.《保教知識(shí)與能力》主要考查申請(qǐng)教師資格證人員所需具有的學(xué)前兒童教育的開(kāi)展、學(xué)前教育原理和幼兒園教育的施行等根本常識(shí)。

  幼兒園職能*的職能定位,幼兒園的職能*與職能定位,是比較復(fù)雜的系統(tǒng)工程,也沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)如規(guī)模較大的組織,其組織內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置相對(duì)獨(dú)立,交叉因素少,如安全機(jī)構(gòu)的設(shè)置,可以設(shè)一個(gè)獨(dú)立的*,并賦予相應(yīng)的職能職責(zé)。如果組織規(guī)模較小,可在綜合管理*設(shè)一職安全管理人員。但無(wú)論內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)如何設(shè)置,必須職責(zé)任務(wù)明確到位,管理要素、管理職責(zé)不能少。職責(zé)明確才利于運(yùn)行管理,特別是組織考評(píng)的職責(zé),有利于保證組織目標(biāo)任務(wù)的落實(shí)。

  園長(zhǎng)管理的是教育實(shí)體,園長(zhǎng)崗位具有教育知識(shí)、教育政策、教育技術(shù)多種因素特質(zhì)。園長(zhǎng)崗位具有決策、執(zhí)行和督查的多種職責(zé)。園長(zhǎng)崗位不僅具有示范效應(yīng),更具有法人責(zé)任,是管理的責(zé)任。管理的科學(xué)性、系統(tǒng)性和復(fù)雜性,概括了其崗位的基本要素;崗位工作的多重性、獨(dú)立性、務(wù)實(shí)性和創(chuàng)造性,概括了崗位的基本特征。