（1）具有現(xiàn)代教育觀念

    教育觀念是教師從事教育教學(xué)活動(dòng)的思想基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)?，F(xiàn)代教育觀念強(qiáng)調(diào)在教育中應(yīng)用先進(jìn)的教育理論以及現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程，取得*的教學(xué)效果。在中職教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，中職教師要為學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)和生存能力的全面發(fā)展創(chuàng)造條件，提供服務(wù)，中職教育的最終目的是培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和數(shù)以萬(wàn)計(jì)的中初級(jí)專業(yè)技術(shù)人才，這是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)中職教育提出的要求，是中職教育面向急劇發(fā)展的社會(huì)作出的必然反應(yīng)。因此，中職教師必須牢固樹立運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，開展職業(yè)教育，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的現(xiàn)代教育觀念。

    （2）具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力

    當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)信息“爆炸”，科學(xué)技術(shù)日新月異，中職教師作為理論知識(shí)與專業(yè)技術(shù)的直接傳播者，要適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，就要時(shí)時(shí)意識(shí)到自己知識(shí)的不足，有意識(shí)地不斷更新自己的知識(shí)體系和技術(shù)結(jié)構(gòu)，不斷地學(xué)習(xí)各種*的教育理論和專業(yè)技術(shù)，保證自己職業(yè)能力的適應(yīng)性，這是社會(huì)發(fā)展和教育變革對(duì)中職教師職業(yè)角色提出的要求。

    （3）具有教學(xué)創(chuàng)新精神和教學(xué)研究的能力

    當(dāng)前推行的創(chuàng)新教育，是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)思想、教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段等各方面進(jìn)行的全面改革。這種改革，在解放學(xué)生的同時(shí)，也解放了教師，為教師圍繞培養(yǎng)創(chuàng)新人才大膽探索和革新創(chuàng)造了極大的空間。這就要求我們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)的同時(shí)，要有勇于創(chuàng)新的精神。同時(shí)，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是發(fā)現(xiàn)新規(guī)律的重要過(guò)程，也是嘗試新方法、創(chuàng)造新理論的重要過(guò)程。中職教師不僅是現(xiàn)代教育的實(shí)踐者，還應(yīng)該是現(xiàn)代教育規(guī)律的發(fā)現(xiàn)者、研究者。因此，教學(xué)研究能力也應(yīng)該是信息時(shí)代對(duì)所有中職教師提出的要求。中職教師應(yīng)該有意識(shí)地在教學(xué)過(guò)程中用研究者的眼光去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，嘗試著創(chuàng)造性地運(yùn)用理論，并善于總結(jié)規(guī)律，進(jìn)而上升到一定的理論高度。

    （4）具有教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)資源開發(fā)的能力

    現(xiàn)代教育觀念要求中職教師不再只是知識(shí)和技術(shù)的傳遞者，而是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、教學(xué)過(guò)程的調(diào)控者、學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和幫助者、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源的開發(fā)者。教學(xué)設(shè)計(jì)的核心任務(wù)是設(shè)計(jì)和選擇教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)，包括總體上構(gòu)建教學(xué)模式和具體選擇教學(xué)策略等。要求教學(xué)設(shè)計(jì)要有利于現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)過(guò)程的整合，有利于學(xué)生潛能的發(fā)揮和專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)。教學(xué)資源的開發(fā)，主要指中職教師利用信息技術(shù)手段，進(jìn)行教學(xué)資源重組，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、加工成各種知識(shí)點(diǎn)或知識(shí)部件的形式，作為共享的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生提供和創(chuàng)造全新的學(xué)習(xí)環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。因此，中職教師要有系統(tǒng)的觀念和整合的思想，要有科學(xué)、靈活、創(chuàng)造性地組織、協(xié)調(diào)教學(xué)過(guò)程的意識(shí)和能力，要有尋找豐富的知識(shí)信息、開發(fā)有效的學(xué)習(xí)資源、創(chuàng)造優(yōu)化的教學(xué)環(huán)境的能力。

    （5）具有較高的信息素養(yǎng)和應(yīng)用信息技術(shù)的能力

    信息素養(yǎng)是人類未來(lái)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是信息化教育發(fā)展的要求，是改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，構(gòu)建新型教學(xué)模式的需要。教育信息化的基本內(nèi)涵是教育計(jì)算機(jī)化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化，目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)是一個(gè)內(nèi)涵廣泛的概念，它應(yīng)包括信息知識(shí)、信息能力、信息技術(shù)、信息觀念、信息情感和道德等多個(gè)方面。對(duì)中職教師來(lái)說(shuō)，首先要具備信息的觀念和信息的知識(shí)以及應(yīng)用信息、處理信息的能力，特別是要具有運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)的能力。