什么是感統(tǒng)訓(xùn)練:感統(tǒng)訓(xùn)練是經(jīng)過(guò)專業(yè)的感統(tǒng)器械,讓孩子在玩的中其大腦功能,鍛煉孩子的前庭覺(jué)、觸覺(jué)和本體感,從而孩子感覺(jué)統(tǒng)合能力的練習(xí)。某種意義也可以說(shuō),感統(tǒng)訓(xùn)練就是一種在和玩樂(lè)中的練習(xí)。

江蘇省感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證考下來(lái)多長(zhǎng)時(shí)間

對(duì)訓(xùn)練場(chǎng)地及運(yùn)動(dòng)器械非常熟悉,可以安全規(guī)范的指導(dǎo)孩子們進(jìn)行訓(xùn)練活動(dòng)。此外,感統(tǒng)訓(xùn)練師還要有很強(qiáng)的溝通能力,與家長(zhǎng)保持良好的合作關(guān)系,促進(jìn)孩子的訓(xùn)練目標(biāo)達(dá)成。同時(shí)還需要做好招生方面的工作。

感統(tǒng)訓(xùn)練從發(fā)展至今,是一項(xiàng)大的身心體能教育,因?yàn)檎嬲闹笇?dǎo)人員需要有豐富的心理學(xué)基礎(chǔ)及兒童、腦功能知識(shí)。對(duì)存在不同感統(tǒng)失調(diào)、學(xué)習(xí)力、行為的孩子予以測(cè)評(píng)并制定一對(duì)一的方案。從專業(yè)的角度,兒童不同年齡的周期,多動(dòng)并不一定就是多動(dòng)癥,可以結(jié)合一些項(xiàng)目有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練,從而強(qiáng)化感官的功能。

所謂感統(tǒng),即感覺(jué)統(tǒng)合,是指將從各種感覺(jué)傳來(lái)的感覺(jué)信息組合起來(lái),經(jīng)大腦統(tǒng)合作用,使整個(gè)機(jī)體有效地運(yùn)作的一種功能。每個(gè)孩子一出生就擁有感覺(jué)統(tǒng)合的能力,這其實(shí)是一種本能。不過(guò),這種本能要想高度、健全地發(fā)展起來(lái),必須有兩個(gè)前提:第 一,要在嬰幼兒時(shí)期和的互動(dòng)中發(fā)展;第二,要在大腦與不斷地順應(yīng)反應(yīng)下發(fā)展。孩子只有手腳并用,才能使感覺(jué)統(tǒng)合能力協(xié)調(diào)發(fā)展。

江蘇省感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證考下來(lái)多長(zhǎng)時(shí)間 感統(tǒng)訓(xùn)練師報(bào)考【招生對(duì)象】1、各機(jī)構(gòu)從事自、閉及干預(yù)的;2、從事特殊兒童的診察評(píng)估、等中心在職人員;3、在普通幼兒園和學(xué)校陪同兒童進(jìn)行融合教育的和家長(zhǎng);4、特殊教育融合學(xué)校的任課;5、有志于從事特殊教育訓(xùn)練工作的待崗人員、福利院特教等。

感統(tǒng)訓(xùn)練師是目前教育培訓(xùn)行業(yè)稀缺崗位,各大幼兒園、早教機(jī)構(gòu)普遍專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練人才。公司提供專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練師培訓(xùn),培訓(xùn)合格后武漢三鎮(zhèn)四大校區(qū)就近安排工作崗位。公司提供宿舍、購(gòu)買五險(xiǎn)、雙休、有完善的晉升通道(入職半年后平均收入5K+)。歡迎應(yīng)屆生的加入,有相關(guān)的人才可以考慮教學(xué)崗位。

視覺(jué)統(tǒng)合失調(diào):為盡管能長(zhǎng)時(shí)間地看動(dòng)畫片,玩電動(dòng)玩具,卻無(wú)法流利地閱讀,寫字時(shí)偏旁部首顛倒,甚至不認(rèn)識(shí)字,學(xué)了就忘,不會(huì)做計(jì)算、抄錯(cuò)題等。 大腦和都不能發(fā)展。我國(guó)的有關(guān)研究表明,在兒童中存在不同程度的感覺(jué)統(tǒng)合失常者占 10-30% 。感覺(jué)統(tǒng)合失常的罪魁禍?zhǔn)?是都市化生活和小家庭制度。感覺(jué)統(tǒng)合不足造成的行為失常:好動(dòng)不安,注意力不集中,笨手笨腳,嚴(yán)重害羞等,一直困擾著和家長(zhǎng)。比如,看到危險(xiǎn)知道躲避,餓了知道去吃東西,渴了知道弄水喝,困了知道睡覺(jué),這都是感統(tǒng)的一部分,孩子做出正確的反應(yīng),這就是感覺(jué)統(tǒng)合。沒(méi)有感覺(jué)統(tǒng)合感覺(jué)統(tǒng)合是一種大腦和相互協(xié)調(diào)的學(xué)。

從事感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的指導(dǎo)人員一般稱作感統(tǒng)訓(xùn)練師,目前在我國(guó)已非常普及化。兒童綜合能力及健康評(píng)估中,感統(tǒng)就是一項(xiàng)重要的能力。根據(jù)統(tǒng)計(jì),我國(guó)存在感太失調(diào)的孩子占比20%左右,而對(duì)應(yīng)的專業(yè)訓(xùn)練指導(dǎo)人才,確相對(duì) 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是一項(xiàng)能夠有效的孩子皮膚的觸覺(jué)、前庭感覺(jué)和本體感受,促進(jìn)兒童大腦發(fā)育的訓(xùn)練。作為麥芽的,到的都是形形的孩子,每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)缺點(diǎn),也深深的感覺(jué)到感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是非常有必要的。

江蘇省感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證考下來(lái)多長(zhǎng)時(shí)間 感覺(jué)統(tǒng)合指導(dǎo)師證的執(zhí)業(yè)范圍 ? ? ? 感覺(jué)統(tǒng)合是一種神經(jīng)處理的,處理的對(duì)象是我們所處的中對(duì)我們各部位的所產(chǎn)生的各種感覺(jué),再把這些感覺(jué)組織起來(lái)讓我們的大腦能很清晰的了解明白,然后才能很自然的出對(duì)應(yīng)的行為。在我們的上布滿著各式各樣的感覺(jué)的接受器,這些感覺(jué)接受器就像偵測(cè)器一般,它接受我們?nèi)梭w與互動(dòng)中所產(chǎn)生的感應(yīng),把這種感應(yīng)以電子的訊號(hào)透過(guò)有如電線般的神\經(jīng)回傳至。