網(wǎng)校通過教育和網(wǎng)絡技術(shù)的結(jié)合打造了自身優(yōu)勢。特別是對于那些擠在升學路上的中學生而言，優(yōu)勢更為明顯。通過網(wǎng)絡的開放性，使那些無緣進入名校的中學生有機會聆聽名校名師輔導；它具有上課時間和地點靈活方便的優(yōu)勢，使學生能根據(jù)自己的時間安排隨時隨地充電加油；同時，網(wǎng)校還可通過更大范圍內(nèi)整合師資力量、優(yōu)化課件設(shè)計以及借助網(wǎng)絡的互動性，來滿足不同層次學生對不同的課程的個性化要求，最終達到為“一個學生隨身配置一套名師名導”的目的。

　　正是上述優(yōu)勢，使網(wǎng)絡教育在發(fā)展之初便備受廣大中學生和家長青睞。但畢竟，*網(wǎng)絡教育才剛剛啟動。在發(fā)展之初，各個網(wǎng)校在師資力量、教育理念以及課件設(shè)計等方面良莠不齊，有些網(wǎng)校甚至還停留在初級階段。

　　據(jù)了解，為了在教學內(nèi)容和方式上有所突破，精華聽課網(wǎng)率先采用了先進的技術(shù)手段，*開發(fā)了“易聽教學系統(tǒng)”。

　　心理學實踐表明，人在接受信息時只用視覺能記憶25%，而同時兼用聽覺和視覺感受器官能記憶65%，視覺、聽覺等多種器官參加活動能有效地提高記憶效率?！耙茁牻虒W系統(tǒng)”根據(jù)人的這些心理特征進行課件的制作，其教學內(nèi)容與學校進度同步，每周推出40多套交互式多媒體教學課程的課件，全程語音講解，看聽結(jié)合，并且伴隨動態(tài)的板書設(shè)計，共同作用于學生的視覺、聽覺，為學生的學習創(chuàng)造了良好的情境，以多渠道的信息傳遞強化了學生的記憶。同時，它獨有的“多媒體實驗室”，用*進的技術(shù)手段完全模擬中學課堂的實驗效果，使學生足不出戶就可以動手做原先需要具備多種條件的實驗。極大地豐富了學生對知識的認知途徑，為網(wǎng)上網(wǎng)下的教育手段結(jié)合奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　網(wǎng)絡教育的發(fā)展到今天已經(jīng)經(jīng)歷了數(shù)個階段，隨著信息技術(shù)的不斷飛躍，網(wǎng)絡教育的優(yōu)勢也在不斷地完善，其發(fā)展的最終趨勢將會更加尊重每個人的需要，其課程計劃、課程內(nèi)容也將會更加個體化。