微課制作證書是教育部電教館*頒發(fā)的,目前是沒有明確的硬性條件,隨著政策的逐漸完善,報(bào)考條件會(huì)越來越嚴(yán)格。聯(lián)系八角藤負(fù)責(zé)微課制作專業(yè)的老師,提交相應(yīng)的報(bào)考材料供上級單位審核,符合報(bào)考條件者即可繳納報(bào)考費(fèi)用等待考試。

微課制作內(nèi)容選題范圍

有的微課題目雖然范圍較小,但內(nèi)容的設(shè)計(jì)過于寬泛,導(dǎo)致授課內(nèi)容不聚焦,教學(xué)重點(diǎn)不突出;有的微課題目本身范圍比較大,內(nèi)容涉及的范圍又時(shí)大時(shí)小,使得教學(xué)重點(diǎn)不突出。

這兩種情形都偏離了微課所要求的"點(diǎn)"的特征。因此,在微課的標(biāo)題和內(nèi)容范圍選擇上,一定要小,突出知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn),且要保持前后一致。

微課制作片頭太長缺乏意義

片頭缺乏意義指的是片頭中的視頻畫面與微課內(nèi)容關(guān)系不大,片頭似乎在做宣傳,而不是通過片頭來引出微課的標(biāo)題和內(nèi)容,且片頭占用微課時(shí)間過多。

例如,某微課時(shí)長約8分鐘,而片頭長達(dá)1分鐘之多,這就是常說的導(dǎo)入環(huán)節(jié)"繞圈子""擺排場"。其實(shí)大可不必這么做,應(yīng)該迅速切題,片頭與微課題目和內(nèi)容也要密切相關(guān),切題要緊湊,這是必須遵循的原則,為的是把更多的時(shí)間留給知識(shí)點(diǎn)的講授。

微課制作授課用語不夠*

這集中表現(xiàn)在用語比較隨意,語言組織不夠簡潔,口頭禪過多;語速、語調(diào)、節(jié)奏把握不夠標(biāo)準(zhǔn),有語速過快或者過慢現(xiàn)象;用語不夠標(biāo)準(zhǔn),不是標(biāo)準(zhǔn)的普通話,影響學(xué)習(xí)者的聽感。

微課受時(shí)間的限制,語言的準(zhǔn)確簡明顯得尤為重要,應(yīng)該抑揚(yáng)頓挫、口齒清晰、干凈利落。因此,在滿足教學(xué)語言通俗生動(dòng)、富有感染力,抑揚(yáng)頓挫、富有節(jié)奏感的要求的同時(shí),更應(yīng)該做到用語準(zhǔn)確簡明,省時(shí)間不啰唆。