考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)目前現(xiàn)狀

考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)目前現(xiàn)狀是魚龍混雜。目前考研培訓(xùn)行業(yè)仍處于發(fā)展前期，頭部品牌市占率相對較低、市場競爭較為激烈，對比其他教育培訓(xùn)行業(yè)集中度有較大提升空間。

近年來新東方、中公考研等其他賽道的頭部教育品牌強(qiáng)勢切入，線上新興品牌考蟲、跟誰學(xué)等同樣發(fā)力考研市場，傳統(tǒng)品牌文都考研、海文考研、啟航考研等收入體量相對較小，多數(shù)發(fā)展遭遇瓶頸。

近年來，考研報(bào)名人數(shù)逐年增多，激烈競爭之下，選擇考研機(jī)構(gòu)的學(xué)生越來越多，考研輔導(dǎo)的“產(chǎn)業(yè)鏈條”愈發(fā)完備?？佳信嘤?xùn)機(jī)構(gòu)滿足了部分學(xué)生學(xué)習(xí)需求的同時，也暴露出一些亂象，讓部分學(xué)生陷入低效競爭，甚至給高校招生工作帶來了新的問題。有高校教師認(rèn)為，考研機(jī)構(gòu)“流水線式”教學(xué)，對高校選拔學(xué)生造成了一定影響。

網(wǎng)線上教育的現(xiàn)狀

在線教育相對優(yōu)勢凸顯

在線教育行業(yè)是教育技術(shù)變革的產(chǎn)物，在互聯(lián)網(wǎng)和移動智能設(shè)備的發(fā)展和普及下，在線教育使得傳統(tǒng)線下教育的時空限制被打破，使教育得到技術(shù)、內(nèi)容、形式及主體等全方位的改變，真正做到因材施教。

在線教育整體市場需求增長

在*政策支持、互聯(lián)網(wǎng)繁榮發(fā)展以及國民受教育意愿提升等因素的共同作用下，*在線教育行業(yè)市場需求穩(wěn)步增長。截至2021年12月，*在線教育用戶規(guī)模達(dá)3.42億，較2021年3月減少8125萬，占網(wǎng)民整體的34.6%。

下半年，隨著疫情防控取得積極進(jìn)展，大中*基本都恢復(fù)了正常的教學(xué)秩序，在線教育用戶規(guī)模有所回落，但較疫情之前(2021年6月)仍增長了1.09億，行業(yè)發(fā)展態(tài)勢較好。

隨著在線教育用戶規(guī)模的快速增長，*在線教育市場規(guī)模也明顯上升。根據(jù)*在線教育整體市場數(shù)據(jù)顯示，2021年*在線教育市場規(guī)模約達(dá)4230億元，同比2021年的3468億元增加21.97%。

——更多行業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)請參考前瞻產(chǎn)業(yè)研究院《*在線教育行業(yè)市場前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報(bào)告》。

網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

在線教育行業(yè)主要上市公司：目前國內(nèi)在線教育行業(yè)的上市公司主要有好未來(TAL)、新東方(EDU)、隆海生物(836344)、全通教育(300359)等。

本文核心數(shù)據(jù)：在線教育用戶規(guī)模、在線教育市場規(guī)模、用戶城際分布

1、在線教育相對優(yōu)勢凸顯

在線教育行業(yè)是教育技術(shù)變革的產(chǎn)物，在互聯(lián)網(wǎng)和移動智能設(shè)備的發(fā)展和普及下，在線教育使得傳統(tǒng)線下教育的時空限制被打破，使教育得到技術(shù)、內(nèi)容、形式及主體等全方位的改變，真正做到因材施教。

2、*政策與互聯(lián)網(wǎng)普及共同推動在線教育整體市場需求增長

首先，*對教育行業(yè)的支持是在線教育市場發(fā)展的重要因素之一。2010年以來，伴隨著*經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國對人才培養(yǎng)重視程度逐漸加深，對教育行業(yè)的投入逐年增加。2021年*教育經(jīng)費(fèi)總投入為53014億元，比上年增長5.65%。

其中，*財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)為42891億元，比上年增長7.10%，占GDP比重的4.22%。與此同時，*對于在線教育行業(yè)出臺了一系列積極政策，為*在線教育行業(yè)發(fā)展推波助瀾。

再者，互聯(lián)網(wǎng)普及率的提升也是在線教育需求增長的重要源動力。目前，*網(wǎng)民增長進(jìn)入了一個相對平穩(wěn)的階段，互聯(lián)網(wǎng)在易轉(zhuǎn)化人群和發(fā)達(dá)地區(qū)居民中的普及率已經(jīng)達(dá)到較高水平，下一階段*互聯(lián)網(wǎng)的普及將轉(zhuǎn)向受教育程度較低的人群以及發(fā)展相對落后地區(qū)的居民。

截至2021年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.89億人，較2021年3月增長8540萬人，普及率達(dá)70.4%，較2021年6月提升3.4個百分點(diǎn)。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的繁榮發(fā)展，移動終端設(shè)備價(jià)格更低廉、接入互聯(lián)網(wǎng)更方便等特性，為部分落后地區(qū)和難轉(zhuǎn)化人群中的互聯(lián)網(wǎng)推廣工作提供了契機(jī)，也為在線教育市場區(qū)域的進(jìn)一步拓展奠定基礎(chǔ)，推動在線教育需求增長。

在*政策支持、互聯(lián)網(wǎng)繁榮發(fā)展以及國民受教育意愿提升等因素的共同作用下，*在線教育行業(yè)市場需求穩(wěn)步增長。截至2021年12月，*在線教育用戶規(guī)模達(dá)3.42億，較2021年3月減少8125萬，占網(wǎng)民整體的34.6%。

下半年，隨著疫情防控取得積極進(jìn)展，大中*基本都恢復(fù)了正常的教學(xué)秩序，在線教育用戶規(guī)模有所回落，但較疫情之前(2021年6月)仍增長了1.09億，行業(yè)發(fā)展態(tài)勢較好。

隨著在線教育用戶規(guī)模的快速增長，*在線教育市場規(guī)模也明顯上升。根據(jù)*在線教育整體市場數(shù)據(jù)顯示，2021年*在線教育市場規(guī)模約達(dá)4230億元，同比2021年的3468億元增加21.97%。

3、學(xué)前與K12在線教育市場份額持續(xù)擴(kuò)大

*傳統(tǒng)的正規(guī)教育體系由四部分組成，即學(xué)期教育、義務(wù)教育、高等教育和職業(yè)教育。

學(xué)期教育主要指3-6歲期間幼兒園教育;

*、*和高中為九年制義務(wù)教育階段;

高等教育即義務(wù)教育之后進(jìn)行的專科、本科和研究生教育，*實(shí)施高等教育的機(jī)構(gòu)為*、和高等?？茖W(xué)校，高等學(xué)校具有教學(xué)、科研和社會服務(wù)三大功能;

傳統(tǒng)的職業(yè)教育則包括中等職業(yè)學(xué)校和專科等。對應(yīng)于*教育體系流程，在線教育可與劃分為學(xué)前在線教育、K12在線教育、高等學(xué)歷在線教育和職業(yè)在線教育四個主要細(xì)分領(lǐng)域。

從*的在線教育細(xì)分市場來看，2016-2021年，低幼及素質(zhì)教育、K12*培訓(xùn)在在線教育領(lǐng)域的市場份額持續(xù)擴(kuò)大，2021年市場份額分別為24.5%和17.9%。職業(yè)教育及成人語言市場依靠龐大的社會剛需，一直占據(jù)著整個在線教育市場的主要份額。

從需求的角度來看，80后、90后逐漸成為家長主流，國內(nèi)教育理念向更加注重兒童綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的方向轉(zhuǎn)變，低幼及素質(zhì)教育賽道迎來發(fā)展的黃金期。

4、在線教育下沉市場需求旺盛，進(jìn)一步下沉趨勢明顯

從區(qū)域市場劃分角度來看，三線及以下城市在線教育市場需求更為旺盛。根據(jù)*移動互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫()于2021年6月發(fā)布的教育學(xué)習(xí)APP用戶數(shù)據(jù)分析，三線城市用戶的活躍滲透率*，為24.8%;三線及以下城市活躍滲透率總計(jì)超過56%。與此同時，教育學(xué)習(xí)APP下沉市場用戶的偏好度也明顯更高。

此外，據(jù)Fasdata極數(shù)數(shù)據(jù)顯示，在K12在線教育領(lǐng)域，近三年來，新增用戶中三線及以下城市用戶占比持續(xù)增加，2021年占比近80%，遠(yuǎn)超一二線城市用戶增長，在線教育下沉趨勢明顯。

注：活躍滲透率為某目標(biāo)人群啟動某個App應(yīng)用分類的月活躍用戶數(shù)除以該目標(biāo)人群的月活躍用戶數(shù);活躍滲透率TGI(偏好度)為某目標(biāo)行業(yè)用戶群體啟動某個應(yīng)用分類的月活躍滲透率除以全網(wǎng)該應(yīng)用分類的月活躍滲透率*100

更多行業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)請參考前瞻產(chǎn)業(yè)研究院《*在線教育行業(yè)市場前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報(bào)告》。

在線教育行業(yè)現(xiàn)狀是怎么樣的

STEAM教育備受資本青睞

2021年我國在線教育行業(yè)職業(yè)教育融資金額61.93億元*。其次為STEAM教育33.68億元，作為素質(zhì)教育的重要細(xì)分，STEAM教育近年來是*以及社會群體日益關(guān)注的板塊。

具體來看，2012-2021年，在STEAM教育領(lǐng)域的融資金額政策呈現(xiàn)增長趨勢，相關(guān)事件數(shù)量波動較大。2021年，STEAM教育的融資事件為7起，融資金額為7.34億元。相較2021年下降明顯，受“雙減”政策的影響較大。

“自上而下”+“由內(nèi)而外”驅(qū)動發(fā)展

首先，頂層設(shè)計(jì)方面，*從2002年內(nèi)開始強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的重要性，從2014年開始探索STEAM教育，隨著技術(shù)的進(jìn)步，*將人工智能、5G等相關(guān)技術(shù)植入課程。2021年6月3日，國務(wù)院發(fā)布《全民科學(xué)素質(zhì)行動規(guī)劃綱要(2021—2035年)》，明確到2025年，我國公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例超過15%，各地區(qū)、各人群科學(xué)素質(zhì)發(fā)展不均衡明顯改善。到2035年，我國公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例達(dá)到25%，城鄉(xiāng)、區(qū)域科學(xué)素質(zhì)發(fā)展差距顯著縮小，為進(jìn)入創(chuàng)新型*前列奠定堅(jiān)實(shí)社會基礎(chǔ)。

其次，STEAM教育行業(yè)發(fā)展是從微觀到宏觀的因素共同作用，不論是在個人的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)的技術(shù)人員培養(yǎng)還是國際競爭力的提升方面，STEAM教育已經(jīng)成為教育體系的重要組成部分。

另外，結(jié)合STEAM教育的特點(diǎn)(內(nèi)在特征)來看，作為培養(yǎng)跨*復(fù)合型人才的課程，其在授課形式、教材和運(yùn)營模式方面的要求均較高。

整體來看，STEAM教育近年來備受資本青睞，*也從頂層設(shè)計(jì)方面給予關(guān)注和支持。未來，STEAM教育將更多承擔(dān)為社會輸送優(yōu)秀科技型人才的重任。

—— 以上數(shù)據(jù)參考前瞻產(chǎn)業(yè)研究院《*在線教育行業(yè)市場前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報(bào)告》

目前在線教育現(xiàn)狀怎樣？

用戶規(guī)模接近5億，K12用戶最活躍

在線教育借助于移動端教學(xué)，在一定程度上可以解決傳統(tǒng)教育難以跨越的空間問題、師資覆蓋等問題，而受到*和社會的推崇。近年來，在升學(xué)就業(yè)需求、技術(shù)創(chuàng)新以及政策規(guī)范等利好因素的促進(jìn)作用下，*在線教育行業(yè)得到飛速發(fā)展。

從用戶規(guī)模來看，目前，*教育學(xué)習(xí)APP行業(yè)活躍用戶規(guī)模已經(jīng)接近5億人，但仍保持高速發(fā)展之勢。其中，每逢開學(xué)季在線教育用戶拉動作用尤為顯著。

2021-2021年6月*教育學(xué)習(xí)APP行業(yè)活躍用戶規(guī)模統(tǒng)計(jì)及增長情況

數(shù)據(jù)來源：前瞻產(chǎn)業(yè)研究院整理

(備注：2021年9月用戶規(guī)模增速為44.5%;

2021年1月用戶規(guī)模增速為48.3%)

從細(xì)分行業(yè)來看，K12教育的用戶最為活躍，2021年6月的活躍用戶規(guī)模達(dá)2.19億人，這主要因?yàn)樵?應(yīng)試教育的大背景下，導(dǎo)致K12行業(yè)剛需強(qiáng)。而在眾多細(xì)分領(lǐng)域中，教育工具的月活用戶增長最快，2021年6月同比增長了2.68倍。

2021年6月*在線教育細(xì)分行業(yè)月活躍用戶規(guī)模統(tǒng)計(jì)情況

數(shù)據(jù)來源：前瞻產(chǎn)業(yè)研究院整理

此外，從各細(xì)分領(lǐng)域的使用時長來看，K12教育也占據(jù)主導(dǎo)地位，其使用時長占比達(dá)整個行業(yè)的1/3;而教育工具、詞典翻譯等細(xì)分領(lǐng)域使用時長占比也相對較大。

2021年6月*在線教育各細(xì)分領(lǐng)域使用時長占比統(tǒng)計(jì)情況

數(shù)據(jù)來源：前瞻產(chǎn)業(yè)研究院整理

低線城市用戶占比上升，市場下沉趨勢凸顯

而從用戶的城際分布來看，目前，*在線教育用戶主要分布在二線、四線及以下城市，二者2021年用戶占比分別高達(dá)31.1%和34.7%。此外，從用戶占比變化來看，在二線城市在線教育用戶占比下滑的同時，三線及以下城市用戶占比顯著提升，呈現(xiàn)出用戶下沉的典型特征。

2021-2021年8月*在線教育用戶城際分布情況

數(shù)據(jù)來源：前瞻產(chǎn)業(yè)研究院整理

此外，在下沉市場中在線職業(yè)教育用戶使用時長最長，日均使用時長達(dá)108分鐘;而在線語言教育需求增長最快，2021年8月日均使用時長同比增長了33.5%;相比之下，低線城市對于在線K12教育的需求相對較小，主要原因是K12教育仍以線下在校學(xué)習(xí)為主，從而壓縮了線上學(xué)習(xí)時間。此外，由于目前在線K12教育下沉用戶使用時長較短，預(yù)計(jì)未來可提升的空間也更大。

2021年8月*下沉市場在線教育用戶日均使用時長統(tǒng)計(jì)及增長情況

數(shù)據(jù)來源：前瞻產(chǎn)業(yè)研究院整理

總體來看，未來市場下沉是*在線教育發(fā)展的必然趨勢之一，但下沉市場對于在線教育產(chǎn)品存在特殊要求：

*，在操縱層面上，要求在線教育產(chǎn)品足夠簡單、足夠新穎，相較于好看復(fù)雜的頁面設(shè)置，用戶更容易接受最直接的內(nèi)容;

第二，在內(nèi)容層面上，要給出清楚的結(jié)果預(yù)判，比如參與教培就能提分或者獲得某項(xiàng)技能;

第三，在價(jià)格層面上，低價(jià)、補(bǔ)貼、打賞、禮物等方式都會為小城消費(fèi)者帶來一定的刺激和興奮點(diǎn)，同時也是帶來流量的重要方式;

第四，在師資層面上，師資和教研資源要優(yōu)秀且接地氣，符合當(dāng)?shù)卣n標(biāo)并適配當(dāng)?shù)貙W(xué)生學(xué)習(xí)特征，這是在線教育產(chǎn)品能否在下沉市場取得成功的關(guān)鍵所在。

——以上數(shù)據(jù)來源及分析請參考于前瞻產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《*在線教育行業(yè)市場前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報(bào)告》，同時前瞻產(chǎn)業(yè)研究院還提供產(chǎn)業(yè)大數(shù)據(jù)、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)申報(bào)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)招商引資等解決方案。

考研輔導(dǎo)班的發(fā)展?fàn)顩r

從2009年的研究生網(wǎng)上報(bào)名情況來看，研究生報(bào)考呈現(xiàn)穩(wěn)中有降的趨勢，熱仍有所降溫，不少應(yīng)屆畢業(yè)生更傾向于先就業(yè)。
熱的降溫，直接導(dǎo)致了輔導(dǎo)市場的萎縮，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)面臨僧多粥少，更加劇了輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)間的激烈競爭。甚至有些所謂的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)不擇手段，惡性競爭，推波助瀾，行業(yè)怪象層出不窮。
為了爭奪這塊有著巨額利潤的奶酪，各種摩擦和糾紛不斷上演。近兩年來，威脅、恐嚇、網(wǎng)上攻擊誹謗，甚至直接人身攻擊，輔導(dǎo)行業(yè)各種各樣的惡意競爭手段層出不窮。